20xx在初中科學實驗中進行環(huán)境教育的思考-資料下載頁
2025-01-17 00:15本頁面
【正文】 用，再焚燒其殘渣與實驗過程中沾有的有害物質的濾紙，包藥紙等廢棄物焚燒后一起做深埋處理。這樣對實驗廢棄物進行無害化處理既可培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，又使學生學到實際應用技術，還可節(jié)約資源，變廢為寶，化害為利?！ ∧壳坝泻艽笠徊糠謳熒鷽]有意識到化學實驗中尾氣處理這一問題的重要性，普遍認為有些氣體如CONCHH2等無毒，因此，就無須進行尾氣處理，殊不知溫室效應正是因為COCH4等氣體的超量排放所造成的惡果。有些人甚至對—些直接對人體有害的氣體如HCI、SO2等的排放也等閑視之，認為這類氣體在實驗中排放量小，不會造成多大污染，在實驗室中習慣把尾氣甩入通風櫥，這種做法也是不正確的，一樣會造成環(huán)境污染?！ ∥矚獾奶幚聿粌H可以減少(或防止)有害氣體對環(huán)境造成的污染，而且還可以從尾氣處理中得到某些副產品，如用氫氧化鈉溶液處理二氧化硫尾氣可制得亞硫酸鈉。另外，通過實驗中尾氣的處理可以增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！ 】傊?，通過以上三個環(huán)節(jié)，學生不僅在科學實驗教學中掌握了科學的基礎知識，培養(yǎng)了實驗能力，同時也提高了他們的環(huán)境素養(yǎng)。 責任編輯 張華偉此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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