20xx加強教學(xué)管理對學(xué)生思想道德行為的引導(dǎo)-資料下載頁
2025-01-16 23:56本頁面
【正文】 之學(xué)者。因材施教，尤足使聰明才智不為愚劣庸陋所牽累。導(dǎo)師與二三學(xué)子，時常相聚一堂，或坐斗室相對論學(xué)，或集諸子茶點小飲與導(dǎo)師之家，剖析疑難而外，并得指示學(xué)生修養(yǎng)執(zhí)法，解答學(xué)生個人問題。導(dǎo)師視門人如子弟，門人視導(dǎo)師如良師益友，從學(xué)之期雖暫，而締交終身，受其潛移默化，不覺品德與學(xué)問俱進也?！睆馁M教授評價中，可知導(dǎo)師制的優(yōu)勢在于能使學(xué)生做到“品德與學(xué)問俱進也”。本科導(dǎo)師制在我國尚處于起步階段，對學(xué)生思想道德行為的引導(dǎo)還不夠，需要加強制度管理?！ ?。明確定位導(dǎo)師的崗位職責(zé)，必須處理好其與學(xué)分制和導(dǎo)師制的關(guān)系，不能將導(dǎo)師與班主任和輔導(dǎo)員的工作混淆。筆者認(rèn)為現(xiàn)階段導(dǎo)師制應(yīng)是學(xué)分制的補充，目標(biāo)在于彌補學(xué)分制在學(xué)生人格發(fā)展、思想道德教育和心理健康教育等方面的不足。導(dǎo)師的職責(zé)，不可能做到大部分人所希望的那樣對學(xué)生各方面進行引導(dǎo)，導(dǎo)師職責(zé)的泛化將導(dǎo)致其什么事都做不了。筆者認(rèn)為現(xiàn)階段導(dǎo)師引導(dǎo)的重點應(yīng)放在專業(yè)上，所謂“親其師而信其道”。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識、愛崗敬業(yè)和以誠待人的品質(zhì)都將深深地影響學(xué)生，發(fā)揮“隱性教育”的重要作用。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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