20xx從融入到融合新媒體時代高校校園文化建設路徑探究-資料下載頁
2025-01-16 23:26本頁面
【正文】 化建設中的重要作用，對新媒體的形式、內容、手段等都已經擁有了一定的經驗，問題也愈發(fā)突顯，可以說，單方面的“融入”已經完成，如何真正地在新媒體時代加強校園文化建設，亟需走向“融合”。 。新媒體時代，人人都可以是信息的制造者，也可以是傳播者，教師若還是故步自封，停留在原有的教育情境里，是肯定不符合發(fā)展趨勢的。但傳統(tǒng)的教育并非一無是處，傳統(tǒng)的教育模式更多的是關注學生的道德素養(yǎng)、政治素質和傾向性，在知識和理論的傳授上，目標也非常明確。教育者不應簡單的轉變觀念，而是實現教師和學生的雙主體，即教師不一昧的迎合和追趕，而是在核心價值觀、主流思想等核心領域掌握話語權，加強核心價值教育實現大學文化的意義方面，主動出擊，放眼長遠，接受變化，以寬容的、開放的態(tài)度對待新媒體，教師能夠在學習者和教育者兩個身份間切換，把握大勢，成為主體。同時，教師在教育的過程中能夠以學生為主體，積極地學習新媒體的相關知識，運用新媒體途徑，使用學生喜愛的網絡語言，開展生動活潑的校園文化活動，避免空洞地說教與灌輸，積極利用新媒體，重構師生關系，加強師生互動?？傮w來說，新媒體時代，教師為校園文化建設的主導，而學生是主體。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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