20xx小班日常教學(xué)反思工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-16 23:07本頁面
【正文】 小孩也是在活動中通過和四周事物的接觸來認(rèn)識世界，假如我們總要求小孩老老實(shí)實(shí)地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認(rèn)識四周事物呢同時小孩正處于生長發(fā)育時期，其身心健康的開展是需要一個進(jìn)取向上的環(huán)境，而有的老師在日常生活中如發(fā)覺幼兒有違背常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批判、訓(xùn)斥，使幼兒心理遭到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒構(gòu)成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心開展是極為不利的。另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件，即認(rèn)為常規(guī)是教育的前提，大概沒有了這個前提，教育效果就不能保證。因此她們將非常多的時間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使老師的工作重心開場傾斜?！ ∫粋€幼兒違背了常規(guī)，老師就在全班幼兒面前花較長的時間來糾正，使別的小孩也不能進(jìn)展活動。在進(jìn)展活動區(qū)活動中，玩具沒拾掇好，老師也要應(yīng)對全體兒童花非常多的時間指錯，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最終使幼兒真正活動的時間所剩無幾。活動中常規(guī)確實(shí)有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，小孩們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時要聽指揮等……小孩們總是在“我說你做”中建立起各項常規(guī)，老師的話成了小孩們心中的“圣旨”。小孩們也總是說“假如如此老師會批判的?！彪y道我們想象中小孩恪守常規(guī)的理由就應(yīng)當(dāng)是老師會批判嗎假如小孩們沒有老師的批判就可以做任意的一件事嗎這顯然是不對的。小孩雖小，但與成人一樣同樣有自尊心，假如老師只一味地用自我是“老師”這一主角的優(yōu)越感去壓倒、管住小孩，從而使小孩構(gòu)成一切遵從別人的習(xí)慣，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新認(rèn)識，這顯然與新時代所需的人才素養(yǎng)是極不相稱的?！ ⌒“嗳粘＝虒W(xué)反思(五)： 一個班級能有良好的班級常規(guī)預(yù)示著這個班上的小孩能非常好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者能和小孩們非常好地相處，交流，與老師的關(guān)系融洽，能與團(tuán)體活動中的各個方面協(xié)調(diào)一致。因此常規(guī)的培養(yǎng)關(guān)于小班的小孩來說，是十分重要，也是比擬難的一個步驟。初入園的小班小孩在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開場一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深入，事實(shí)上每一個常規(guī)的培養(yǎng)關(guān)于小孩們來說，都應(yīng)當(dāng)是一件歡樂的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺得要留意以下三點(diǎn). 。游戲性的情境能吸引小孩的留意，令他們主動地參與常規(guī)的練習(xí)，并能使他們印象深入，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，小孩們都非常樂意去開小火車。 。小班小孩耐心少。就比方，我們常用的上課坐坐好的對唱就比擬好：小手!放放好!小眼睛!看老師!小嘴巴!閉起來!等等。 。堅持關(guān)于老師來說也許比擬難，每一次去提示小孩，說同樣的話，也會令人感到單調(diào)，但相對來說又是十分重要的。正應(yīng)了那句話：習(xí)慣成自然，那確實(shí)是常規(guī)?！ ±蠋熆紤]：什么樣的美術(shù)活動能吸引托班的小孩，托班小孩喜愛玩，僅有將活動和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲?！ ∮變洪_展：托班寶寶的小手肌肉開展還不完善，握筆等技能比擬欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來玩畫，幼兒確信喜愛。 理論借鑒：玩是小孩的天分?！ ⌒『兛吹轿覍⒄{(diào)制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我：老師這是什么。這個是顏料，有非常多顏色呢，我們來玩顏料好嗎怎么樣玩啊小孩們的好奇心立即被吊起來了?！ ≡谡n堂受騙我示范印手印的時候，我告訴小孩們：今日要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!小孩們快樂的喝彩起來，有的寶寶在喊：老師，我也要印畫!當(dāng)小孩們的手上蘸上顏料印好手印，我們一齊欣賞的時候，他們不要老師引導(dǎo)，小孩們自我在欣賞中，說出了大xx小xx、紅xx綠xx等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒拾掇完畢，小孩們就咨詢：老師，什么時候再印手印啊幼兒的興趣還非常弄我們設(shè)計活動主要是圍繞小孩的。托班幼兒年齡小，假如我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的方式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的材料。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中歡樂成長吧!
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