20xx小學(xué)語文科組教研參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-16 23:06本頁面
【正文】 后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定根底。
中年級：大量閱讀，以讀促寫，激發(fā)熱情。
進入中年級，老師們依托文本，鼓舞、引導(dǎo)小孩們廣泛閱讀，涉獵不同領(lǐng)域的書籍。大量的閱讀讓小孩見識更開闊，思維更敏捷，語言更流暢，在課堂上，他們能結(jié)合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識，交流各種顏色的構(gòu)成，匯報有關(guān)行星的各種知識，使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了小孩寫的欲望，生活中的點滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了小孩們精彩的童年生活。
高年級：閱讀積累，全面提高，感悟提升。
到了高年級，從選課到咨詢題的討論，到品讀的感悟，到思想的升華，老師們都以尊重學(xué)生生命的自然開展為主旋律，促發(fā)整個課堂學(xué)習(xí)動態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，表達了小孩的長期閱讀積累的生成。課堂上，小孩們通過探究，將文中亟待處理的相關(guān)咨詢題和知識點自行剖析，將文章的精華和作者的寫作意圖開掘出來。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這確實是“生本”所獨具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。
通過生本教育的陶冶，xx的語文教學(xué)獲得了驕人的成績，在歷屆的廣州市語文才能競賽中，xx的小孩總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在。
最后，再次感激大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體語文老師的努力下，共同合作，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。感激大家，有不當之處請多多指教。
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