20xx小學(xué)道德與法治學(xué)科教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)發(fā)展探討-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:04本頁(yè)面
【正文】 教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的缺失并非是教師個(gè)人造成的。這里不僅有師范生在校教育的問(wèn)題，也有在崗教師培訓(xùn)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，目前的學(xué)校教育和崗位培訓(xùn)都對(duì)于評(píng)價(jià)素養(yǎng)的地位和價(jià)值重視不夠，評(píng)價(jià)素養(yǎng)并未納入教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，這是導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)處熢u(píng)價(jià)素養(yǎng)忽視的關(guān)鍵。眾所周知，在教師的職前教育中，心理學(xué)、教育學(xué)、教材教法等，再加上一些選修課，是教師教育課程的基本結(jié)構(gòu)。其中，有關(guān)評(píng)價(jià)的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容所占比例極為有限，而且通常是基于心理學(xué)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)部分的教學(xué)也存在很大的問(wèn)題，偏重于理論介紹，而實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)明顯偏少。而當(dāng)前的相關(guān)教師培訓(xùn)中，關(guān)于評(píng)價(jià)的課程同樣明顯偏少，而且開(kāi)設(shè)的課時(shí)也非常有限。 二、道德與法治教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 1991年，美國(guó)學(xué)者斯蒂金斯（Stiggins，.）首次明確提出評(píng)價(jià)素養(yǎng)的概念，便引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注與討論。應(yīng)該說(shuō)到目前為止，國(guó)外的相關(guān)研究起步早、相對(duì)成熟，而國(guó)內(nèi)關(guān)于教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的研究雖然起步晚，但也已有一定積淀。這些研究成為我們厘清道德與法治教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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