20xx小學數學教師年度工作參考總結范文通用-資料下載頁
2025-01-16 22:57本頁面
【正文】 這確實是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生。理解學生要從青青年的心理開展特點出發(fā)。
理解他們的要求和辦法，理解他們幼稚和天真。信任學生要信任他們的潛在才能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有如此，學生才能與老師縮小心理間隔，學生才會對老師產生依賴感。我們班的馬兵是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的淘氣大王。
家長對他不報什么太大的希望，他本人也是自暴自棄，破罐破摔。如何辦?通過一段時間的接觸，我發(fā)覺了這小孩盡管有如此那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂于協助別人，有特別好的思想根底。我屢次找他談心，及時與家長聯絡，關于他的每一點進步都有給以鼓舞，從不在同學們面前提起他是留級生，從前如何不好，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。
漸漸提高他在學生中的威信，通過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動協助老師做事，學習進步了不少。
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