20xx對馬克思主義理論教學中大學生興趣問題的思考-資料下載頁
2025-01-16 22:56本頁面
【正文】 決定他們將來人生價值取向、人生社會意義和社會價值大小的關(guān)鍵，同通俗的說，是決定他們將來的人生有沒有前途和有沒有出息的關(guān)鍵?！ 》治隹梢缘贸觯髮W生對馬克思主義理論缺乏興趣，不是因為《原理》的內(nèi)容本身不好，也不是中國社會和青年大學生不需要馬克思主義，而是出自教學過程的矛盾雙方，即教師和學生這兩個主體的原因。 這是學生對《原理》教學缺乏興趣的重要原因。一是有些教師本身馬克思主義理論水平就不高，還沒有從完全弄明白馬克思主義，對馬克思主義的基本范疇和基本原理或似懂非懂，或歪曲誤讀。于是在對學生講馬克思主義基本原理的時候，只能生吞活剝，照本宣科，不能深入淺出、生動靈活；講課語言從書本到書本，生硬晦澀，沒有生氣和親和力；雖然也舉一些例子，但實際上并沒有真正使教學與社會實際、學生思想和生活實際聯(lián)系起來。結(jié)果經(jīng)常是學生聽不懂。聽不懂當然就談不上感興趣和喜歡，越聽不懂就越不愛聽，最后就干脆放棄聽講。所以說，老師沒有讓學生聽懂聽明白，是學生不感興趣的重要原因。二是教學方式單一。馬克思主義理論教學基本上都是課堂講授一種方式，沒有社會考察、現(xiàn)場參觀等實踐環(huán)節(jié)，教學從書本到書本，切斷了與社會生活的聯(lián)系，使得馬克思主義理論教育教學失此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1