20xx對馬克思主義理論教學中大學生興趣問題的思考(文件)
【正文】 重要原因。聽不懂當然就談不上感興趣和喜歡，越聽不懂就越不愛聽，最后就干脆放棄聽講。資料共分享，我們負責傳遞知識。二是教學方式單一。于是在對學生講馬克思主義基本原理的時候，只能生吞活剝，照本宣科，不能深入淺出、生動靈活；講課語言從書本到書本，生硬晦澀，沒有生氣和親和力；雖然也舉一些例子，但實際上并沒有真正使教學與社會實際、學生思想和生活實際聯系起來。大學生能不能樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，是決定他們將來人生價值取向、人生社會意義和社會價值大小的關鍵，同通俗的說，是決定他們將來的人生有沒有前途和有沒有出息的關鍵。雖然從抽象的意義上說，信仰似乎沒有高低貴賤之分。無論是今天建設中國特色的社會主義，還是將來建設更高階段的社會主義，以至于將來實現共產主義，都需要馬克思主義及其中國化的理論作指導，都需要一代又一代具有堅定馬克思主義信念和社會主義、共產主義理想的建設者和接班人。問題究竟出在哪里?作為國家主導、在校大學生必修的思想政治理論課，關乎執(zhí)政黨的世界觀、價值觀和國家意識形態(tài)、社會理想信念，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，是什么導致他們缺乏興趣呢? 是《原理》的內容不科學嗎?先不說經典作家的個別觀點和個別結論，就馬克思主義作為一個思想體系來說，它是科學，它包含科學的世界觀，包括科學的
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