20xx對馬克思主義理論教學中大學生興趣問題的思考(更新版)
【正文】 極盡一切努力，想盡一切辦法，改進教育教學，付出了艱辛的努力。 一、《原理》教學中確存在著學生學習興趣不足的問題 如果要對《原理》教學的現(xiàn)狀作一概括，如果又不是刻意掩飾的話，那么，大學生對學習缺乏興趣不能不說是這門課程教學中長期存在的主要問題之一。但較長一段時期以來，教學中存在著學生學習興趣欠缺的問題。譬如，2020年1月，胡錦濤在全國加強和改進大學生思想政治工作會議上指出，大學生思想政治教育工作還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，“如何更有效地運用馬克思主義理論武裝大學生頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”，“如何針對大學生的思想特點提高思想政治理論課和哲學社會科學一些學科的針對性和實效性，增強這些課程和學科的吸引力、感染力、說服力”。 二、對大學生《原理》學習興趣不足的問題的原因分析 一個我們不想要的結果競成現(xiàn)實并長期存在，這是需要我們直面和思考的。但是，每個人事實上都是有自己的信仰的，不同的只是有些人的信仰是理性層次比較高的信仰，有些人的信仰是理性層次比較低的信仰；有些人的信仰是自覺的，有些人的信仰是不自覺的；有些人的信仰是顯在的，有些人的信仰是潛存的而已。一是有些教師本身馬克思主義理論水平就不高，還沒有從完全弄明白馬克思主義，對馬克思主義的基本范疇和基本原理或似懂非懂，或歪曲誤
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