20xx對(duì)馬克思主義理論教學(xué)中大學(xué)生興趣問(wèn)題的思考(更新版)
【正文】 極盡一切努力，想盡一切辦法，改進(jìn)教育教學(xué)，付出了艱辛的努力。 一、《原理》教學(xué)中確存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題 如果要對(duì)《原理》教學(xué)的現(xiàn)狀作一概括，如果又不是刻意掩飾的話，那么，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣不能不說(shuō)是這門(mén)課程教學(xué)中長(zhǎng)期存在的主要問(wèn)題之一。但較長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái)，教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠缺的問(wèn)題。譬如，2020年1月，胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作會(huì)議上指出，大學(xué)生思想政治教育工作還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，“如何更有效地運(yùn)用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，“如何針對(duì)大學(xué)生的思想特點(diǎn)提高思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一些學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)這些課程和學(xué)科的吸引力、感染力、說(shuō)服力”?！ 《?duì)大學(xué)生《原理》學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題的原因分析 一個(gè)我們不想要的結(jié)果競(jìng)成現(xiàn)實(shí)并長(zhǎng)期存在，這是需要我們直面和思考的。但是，每個(gè)人事實(shí)上都是有自己的信仰的，不同的只是有些人的信仰是理性層次比較高的信仰，有些人的信仰是理性層次比較低的信仰；有些人的信仰是自覺(jué)的，有些人的信仰是不自覺(jué)的；有些人的信仰是顯在的，有些人的信仰是潛存的而已。一是有些教師本身馬克思主義理論水平就不高，還沒(méi)有從完全弄明白馬克思主義，對(duì)馬克思主義的基本范疇和基本原理或似懂非懂，或歪曲誤
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