20xx大班德育工作參考總結(jié)_1通用-資料下載頁
2025-01-16 22:45本頁面
【正文】 和體驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)責(zé)任感。
三、按照不同年齡特點(diǎn)開展心理健康教育
我們把心理健康教育交融在幼兒一日活動(dòng)中，針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、有益于幼兒開展的社會(huì)生活環(huán)境，鼓舞幼兒覺察、探究、嘗試、制造、合作等，從而引起幼兒心理活動(dòng)的各種質(zhì)變，產(chǎn)生心理開展的新萌芽。開展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動(dòng)：如：“男孩和女孩”、“我們的動(dòng)物朋友”、“樹木是我們的朋友”等探究型主題活動(dòng)，從中有機(jī)地將幼兒的心理健康教育內(nèi)容滲透于幼自主探究活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
四、以社區(qū)為依托，充分利用社區(qū)資源
我們堅(jiān)持以社區(qū)為依托，主動(dòng)為家長提供衛(wèi)生保健講座、征詢效勞、為社區(qū)效勞，參與社區(qū)創(chuàng)立文明城市宣傳等活動(dòng)，發(fā)揮幼兒園的效勞功能與教育成效；同時(shí)在主題探究過程中教師將家長工作內(nèi)涵擴(kuò)大，延伸到幼兒生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，使家庭、社區(qū)以及幼兒園構(gòu)成一個(gè)健全的、高效率的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)系統(tǒng)、各方人員互相支持和阻礙，統(tǒng)整于幼兒園活動(dòng)整個(gè)過程中，教師在這其中起了橋梁作用，擅長利用社區(qū)的有效資源，或讓家長直截了當(dāng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，或通過各種方式向家長和社會(huì)介紹幼兒園和小孩們的成長情況，方式多樣，構(gòu)成幼兒園、家庭、社區(qū)教育合力。
我們充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育作用，堅(jiān)持以人為本，將德育教育滲透到幼兒一日活動(dòng)中，以德育人，全面施行課程改革，施行整合教育，促進(jìn)教師、幼兒、家長共同成長，成績明顯，成績只能代表過去，我們將在實(shí)踐中不斷探究，使德育工作更富有針對性、實(shí)效性，不斷提高幼兒園文化檔次。
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