20xx基于分層教育理論的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究-資料下載頁
2025-01-16 22:32本頁面
【正文】 畢業(yè)文憑就行。許多學(xué)生沒有及時確立新的奮斗目標(biāo)，處于“理想真空”、“動力真空”，學(xué)習(xí)動力不足，為學(xué)而學(xué)、為分數(shù)而學(xué)。有些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，對所學(xué)課程不感興趣，處于應(yīng)付學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 。部分學(xué)生雖然有多年學(xué)習(xí)和考試的經(jīng)歷，但并沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查表明，大部分學(xué)生認為自己沒有掌握一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，只能跟著老師被動學(xué)習(xí)。他們沒有學(xué)習(xí)的計劃，不會主動、有序地安排自己的學(xué)習(xí)，平時不努力，考試前臨陣磨槍。不少學(xué)生不會進行自學(xué)，沒有養(yǎng)成主動思考、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏解決問題的能力?！ ?。在目前的社會轉(zhuǎn)型時期，東西方文化交匯，多元價值觀沖突。社會風(fēng)氣既影響了學(xué)校風(fēng)氣，又影響了學(xué)生良好價值觀的形成。部分高校辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校整體的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)導(dǎo)向不夠，自然也導(dǎo)致校園內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。學(xué)生受社會上享樂、功利的價值觀影響，加上網(wǎng)絡(luò)等虛擬空間的負面沖擊，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得急功近利，浮于表面，不能安心學(xué)習(xí)。部分學(xué)生價值觀缺失，忽視學(xué)術(shù)道德規(guī)范，在考試中作弊，甚至采取代寫論文、抄襲他人論文、剽竊他人學(xué)術(shù)成果等科研造假行為，嚴重影響了高校的社會聲譽。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
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