20xx骨干教師培訓學習參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-14 22:15本頁面
【正文】 方面的緣故使得綜合實踐活動課的開展面臨非常多困惑，遇到了非常多的阻力。
課程的開設形同虛設 盡管我們的學校的課表中安排了諸如：勞動技術課、研究性學習、信息技術等課程，但這些課程的開設都由于在“應試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給”主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設流于方式，成了應付上級檢查的擺設。
課程的開設得不到家長和社會的認同 綜合實踐活動的開展可以培訓學生的諸多方面的才能，在這培訓中被專家、導師反復提及，也得到了眾多培訓學員的認同，但這些才能的提升并不是短時間能看到的。那么假如讓學生花這么多時間、精力去做與升學、成績無關的事，家長是不會認同的，學校也不會冒險去實行的。家長不認同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的開展。
沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名一般的老師，堅持這方面課程開設實踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學生才能的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名今后綜合實踐活動課老師，我們將看到美妙的不來，同樣我們肩上的擔子也不輕。
最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，假如不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的報答!”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能制造出屬于我們的輝煌!
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