20xx基于實用型人才需求的環(huán)境監(jiān)測課程教學模式探索與思考-資料下載頁
2025-01-13 22:36本頁面
【正文】 析化學等知識，進行分析樣品前期處理的目的和作用，開展討論。這樣很好地調(diào)動了學生參與的積極性，培養(yǎng)思維方式，利用所掌握的知識點來分析問題、解決問題?！ ?案例模擬教學模式的實踐 案例教學法為理論與實際結合提供了很好的模擬情景[7]。在課程教學中根據(jù)教學目的和要求，以案例為基本素材，將學生引入一個特定的真實情景中，對環(huán)境監(jiān)測案例進行獨立監(jiān)測方案設計。采樣點設置、數(shù)據(jù)采集、實驗操控，數(shù)據(jù)分析、污染源確定、變化趨勢預測、采取對策等步驟和環(huán)節(jié)。例如：將“埃及多名考古學家發(fā)掘古埃及杜唐卡門法老陵墓離奇死亡” 事件作為室內(nèi)監(jiān)測案例，講授室內(nèi)空氣監(jiān)測指標及有害指標產(chǎn)生的危害及來源。將2020年“滬昆鐵路貴州段平壩縣馬場施工路段發(fā)生輸油管道泄露事故”和2020年“貴州開磷集團礦肥有限責任公司磷石膏渣場堆體垮塌事故”新聞事件作為環(huán)境應急事件案例，引導學生獨立進行環(huán)境應急監(jiān)測的方案設計，結合知識點進行針對性講解，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、解決問題能力、分析能力和操作能力。 3 實踐教學模式的改革此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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