20xx環(huán)境化學研究性教學探討-資料下載頁
2025-01-13 22:04本頁面
【正文】 式。學生的積極參與也能夠調動老師教學的積極性和主動性。如在講授酸性降水時，提出問題：酸雨pH的界限是什么？我國南方為什么比北方容易出現(xiàn)酸性降水？在講授光化學煙霧時，提出問題：光化學煙霧是怎樣形成的？學生帶著疑問，積極查閱資料、參與討論，課堂氣氛活躍。當然，互動式教學與問題式教學方式要求教師對課堂及教學內容都有較好的把握，通過“問題—分析—討論—總結”的方式使學生對環(huán)境化學內容的理解不斷加深?！ 】傊?，在《環(huán)境化學》教學中改變原有的以老師講授為主教學形式，積極探索和嘗試一些新的教學形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，給予學生終生受用的知識和學習能力。而老師在教學過程中適時地灌入研究性思維，使教學與科研有機結合，讓學生積極參與課堂討論，不僅有助于提高學生的環(huán)境化學的理論水平，而且有助于培養(yǎng)學生的科研精神和創(chuàng)新能力，提高其綜合素質?！ ⒖嘉墨I： [1][J].中國校外教育，2020，（12）：51. [2][M].北京：. [3]李清飛，余國忠，趙承美，[J].科技創(chuàng)新導報，2020，（27）：123. [4]肖萍，[J].社科縱橫，2020，20（4）：219220. 基金項目：信陽師范學院青年骨干教師資助計劃（2020GGJS01）；信陽師范學院博士科研啟動基金項目。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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