20xxpbl實踐教學在環(huán)境科學中的應用探究-資料下載頁
2025-01-13 22:03本頁面
【正文】 從傳導性的授業(yè)者轉變?yōu)閯?chuàng)造性活動的引導者，從真理的掌握者、知識的權威者轉變?yōu)橹R的解讀者、平等的對話者[2]，師生在交流互動中學習成長?！ BL模式下，教學及討論形式以小組為單位，每組約10人左右。在共同接受基礎知識和技能培訓后，學生相互交流學習討論，商議制定并修正后續(xù)的實驗調查計劃，在調查和研究工作中做好分工和匯總，學會如何應對態(tài)度的分歧，如何處理不同的意見，如何達成共識。任何一個成員都不能以個人的意志為中心，重視團隊合作，潛移默化鍛煉了學生的團隊合作以及學習的意識，讓學生建立協(xié)作的觀念?！ BL教學的考核模式，不同于課堂教學的模式，不是根據筆試試卷定成績，而是全面考核學生文獻查閱的能力、現場調查的表現、團隊合作的精神、口頭表述能力等。師生在互動中全面、完善地評價和考核學生對基礎知識的掌握以及綜合能力的提高，不以分數作為評價學生的唯一標準，針對學生個性特長，因材施教，肯定每個學生的閃光點。在團體中，讓不同學生發(fā)揮其優(yōu)勢，全面科學地評估教學績效[3]。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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