輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃-資料下載頁
2024-12-17 00:09本頁面
【正文】 入，提高輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)識(shí)水平，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上的示范和引導(dǎo)作用，應(yīng)主動(dòng)調(diào)整現(xiàn)有輔導(dǎo)員職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，加快整合現(xiàn)有的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，打通高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)深造道路。更為重要的是，高校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)基地建設(shè)，改變長(zhǎng)期以來培訓(xùn)單一、重理論輕實(shí)踐、口號(hào)多內(nèi)容少、講座報(bào)告多情景模擬少、會(huì)議多考察少等現(xiàn)象，積極搭建平臺(tái)，讓高校輔導(dǎo)員獲得專業(yè)技術(shù)資格和輔導(dǎo)員必備的工作技能，進(jìn)一步提升高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化水平。 提高待遇，提升職業(yè)聲望與社會(huì)認(rèn)同 待遇的高低可以在一定程度上反映某一種職業(yè)的社會(huì)聲望，公眾也會(huì)以待遇的好壞來評(píng)價(jià)其在社會(huì)中的地位，并給予不同的社會(huì)認(rèn)同。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及相關(guān)激勵(lì)理論，我們知道人的需要是有層次且不同的，應(yīng)該滿足輔導(dǎo)員最迫切的需要，才能起到期待的激勵(lì)作用。但是，每個(gè)輔導(dǎo)員的需要不同，即使是同一位輔導(dǎo)員的需要也會(huì)因時(shí)間、空間的改變而不斷變化。所以，當(dāng)我們?cè)诩哟髮?duì)輔導(dǎo)員的福利待遇的投入的同時(shí)，更需要考慮每一位輔導(dǎo)員當(dāng)前最迫切的需要。這不僅需要從物質(zhì)方面滿足，更需要從精神方面進(jìn)行關(guān)懷。學(xué)校要提高對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)關(guān)心、重視、認(rèn)同輔導(dǎo)員的工作，為其提供必要的工作條件和待遇。 總之，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展，提高輔導(dǎo)員他們的職業(yè)吸引力，從而使他們產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感和事業(yè)歸屬感，這是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然要求，也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的迫切需
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