【正文】 代表在全班交流，最后把自己說的編成詩句寫在書上第二節(jié)后面，比一比誰是優(yōu)秀的小詩人?！　。ㄔO(shè)計(jì)理念：抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語言，發(fā)展了學(xué)生的語言。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。）　　（3）第三節(jié)：　　大家和太陽相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩中的語告訴我。　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)11　?。?、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字“彤、陪”，正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、睡夢“等詞語，并結(jié)合課文理解部分詞語的意思?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻味，為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。　?。?、學(xué)習(xí)課文的一、二兩節(jié)，借助圖片理解詩歌的內(nèi)容美，通過朗讀感受詩歌的韻律美，在朗讀和拓展寫話中感受詩歌的情感美?！　「惺茉姼璧捻嵚擅溃龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀?！　±斫庠姼璧暮x?！　∫?、歌曲導(dǎo)入　　１、聽歌曲《種太陽》?！　。?、揭題：《太陽是大家的》　　二、初讀課文，整體感知課文大意　　過渡：詩歌里寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開課本去讀讀這首詩，聽清要求。　?。?、自讀課文：　?。ǔ鍪咀詫W(xué)要求）　?、畔茸x生字，遇到帶拼音的字反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思?！　、谱x課文３遍，讀前兩遍時(shí)，注意生字，爭取把課文讀通順；讀第三遍時(shí)，注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏?！　。?、反饋：　　⑴檢查生字詞的掌握情況：　　看啊，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同桌小朋友做小老師來檢查，看看是不是都會(huì)讀了。（同桌自由讀）　　有困難嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)這些新朋友。（齊讀）　?、茩z查課文通讀情況：　　看來這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了，那躲進(jìn)詩歌中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？這首詩有四節(jié)，我們請(qǐng)每組來讀一小節(jié)，把詩歌讀通順?！　∪W(xué)習(xí)第一小節(jié)　?。?、現(xiàn)在讓我們來欣賞一下朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧?。ǔ鍪菊n件）美嗎？　?。?、試一試，能用你的朗讀來表達(dá)嗎？　?。▽W(xué)生自由朗讀）　　３、學(xué)生示范讀?！　。ǘ嗝赖木吧。瓉砻利惖膱D畫就是詩句，優(yōu)美的詩句也可以變成美麗的圖畫。誰還想站起來讀給大家聽聽？）　　４、齊讀。這么美麗的景色，讓我們一起美美地來讀一讀。　?。?、試背?！　。ㄗx得可真好，聽了你們的朗讀，太陽也舍不得回家去了，他還想聽聽我們來背背這些詩句，行嗎？）　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　過渡：真不錯(cuò)！剛才我們通過有感情的朗讀，很快就把第一小節(jié)給背下來了。那么，一天中太陽都做了什么呢？我們來看第二小節(jié)?！　。薄⒆x讀第二小節(jié)，看誰最聰明，能從太陽的哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽的愛，并用筆把這些表示動(dòng)作的詞語圈出來。　?。?、體會(huì)：　　⑴“灑”：　　見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里的陽光灑在鮮花上，你體會(huì)到了什么？　?。ㄌ枱o處不在，多么無私）　　⑵“拔”：在這里，太陽把小樹拔起來了嗎？你怎么理解？　?。ㄗ屝渖L得更快）　　此時(shí)，如果你是鮮花或小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對(duì)太陽說些什么呢？（說話訓(xùn)練）　　讓我們把對(duì)太陽濃濃地愛，把心中的幸?？鞓?，通過朗讀傳遞給每一個(gè)人吧！（齊讀前兩句）　?、恰芭恪保骸　∽钣幸馑嫉氖翘柵阒覀兺媪耍＿?，我們班大多數(shù)同學(xué)都沒有去過，但是我們可以閉上眼睛想象一下這樣的畫面，大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼，此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海邊嬉戲，玩耍，你的心情會(huì)是怎樣的？（高興）你就帶著這樣的心情和表情來讀讀?！　∫话銇碚f，誰會(huì)帶我們到海邊去玩呢？（媽媽）對(duì)啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得用了一個(gè)“女字旁”的她呢！　?。?、小結(jié)：　　太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友，你喜歡這樣的太陽嗎？那就讓我們帶著喜歡的感情來讀讀太陽為我們所做的美一件事吧！　?。?、太陽僅為鮮花、小樹和小朋友帶來了美和快樂嗎？我們仔細(xì)看看這一節(jié)，他最后還有一個(gè)──“省略號(hào)”在這里表示什么意思？　　太陽還把金光往哪兒灑？她把什么也往高處拔？她還陪人們干什么？同學(xué)們一定能想到很多。請(qǐng)你也當(dāng)小詩人來說說?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　選做題：你能選擇其中的一道來完成嗎？試試看，你能行！　?。?、太陽走到了澳大利亞，　　她也把金光往（），　　她也把（）往高處拔；　　她也陪著（），　　看他們（）。　?。?、她把（）灑向大地，　　她讓柳樹長出（），　　她讓小草（），　　她讓森林（），　　她把春天打扮得更加（），　　她使我們的生活（）?！　。?、一天中太陽做了多少好事，　　她（），　　她（），　　她（），　　她（）。　　……　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)12　?。薄?huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛?！　∫龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。　　理解詩歌的含義?！　≌n件、生字卡?！　。舱n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入　　師：同學(xué)們你們喜歡唱歌嗎？　　生：喜歡?！　煟汉梦覀円黄饋硇蕾p一首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)一起唱吧！　　師：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩，照耀我們快樂成長，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。太陽是溫暖，太陽是美麗的，太陽是大家。今天我們就一起來學(xué)習(xí)２５課，請(qǐng)大家舉起你們的小手和老師一起寫課題。（板書：太陽是大家）　　師：請(qǐng)大家齊讀課題。這是一首兒童詩，寫的可美了，你們想讀嗎？　　二、教生字　　師：要把課文讀好，就得先認(rèn)生字，看看今天有哪兩個(gè)新朋友要和大家見面。　?。c(diǎn)擊生字“彤”）　　師：誰想第一個(gè)人認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友呀?！　∩和??！　煟和直緛響?yīng)該讀二聲彤，可以組成彤云，但它與紅字在一起組成ABB是詞組時(shí)變成一聲彤，紅彤彤，來大家一起來讀?！　煟赫l愿意當(dāng)小老師來帶領(lǐng)大家讀讀詞語?！　煟旱诙€(gè)生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來認(rèn)認(rèn)。（陪）想一想它和我們以前學(xué)過哪些字比較相似？　　（倍賠培部）　　師：你們真了不起，學(xué)習(xí)過的生字記得這么清楚，來誰還愿意再來當(dāng)小老師帶大家讀讀詞語?！　煟荷钟浀煤芮宄蚁肽銈冋n文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽？　?。ㄖ该x，開火車讀）　　師：同學(xué)們初讀課文就讀的這么好，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，看看每小節(jié)你都讀懂了什么？　　師：快和你的同桌一起來交流一下吧，想一想作者都寫了些什么？　　師：愿意和大家一起交流嗎？　?。ㄋ膫€(gè)同學(xué)分別讀了后再匯報(bào)）　　三、分析課文　　師：太陽每天都冬升西落，每當(dāng)太陽落山時(shí)，又是一副怎樣的景色呢？誰來讀一讀第一小節(jié)？（一人讀）想不想看看日落時(shí)的美景？好我們一起欣賞吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)出示不同圖來加以描述）太陽落山時(shí)的景色多美呀！能不能說一說你看到的落日時(shí)的景色。（２～３人說）　　師：你們都是有心的孩子，善于用你們的眼睛去觀察生活，就讓我們一起再來美美讀這一小節(jié)吧?！　煟禾柮α艘惶炀鸵渖搅?，我們留步住它的腳步，那么我們就來看看一天中太陽做了什么好事？　　（男生讀）　　師：太陽做了哪些好事？你們知道了嗎？誰來說一說？（１人說）請(qǐng)女生再來讀一讀這一小節(jié)?！　煟鹤x了這一小節(jié)你感受到了什么？　?。ǎ病橙苏f）　　師：是不是太陽只做了這些好事呢？你從哪里知道的？誰來說說太陽還做了哪些好事？　　師：同學(xué)們想的可真多呀，原來太陽默默無聞的為我們做了那么多好事，就讓我們?nèi)ニ退退?！我想和同學(xué)們一起讀一讀第三小節(jié)，可以嗎？（老師讀前兩行，學(xué)生讀后兩行。）太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？（引讀）　　師：同桌之間也試著讀一讀，等一會(huì)我們就來個(gè)小組賽，看看哪一組讀的最好。（一、二大組讀前兩行，三、四大組讀后兩行）　　師：你們讀得真棒，我聽出來了，你們?cè)僮x問句的時(shí)候，句末向上挑。男生再來讀前兩行，女生再來讀后兩行。（男、女生互讀）　　師：太陽時(shí)無私的，當(dāng)我們睡覺的時(shí)候，它來到了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，同學(xué)們開動(dòng)你們的小腦筋，想一想太陽在其它國家都會(huì)干些什么呢？（２～３人匯報(bào)）　　師：原來太陽到別的國家又去做好事去了，太陽不僅是我們的，它也屬于別的國家的小朋友，你們不想對(duì)這可愛的太陽說些什么嗎？（４～５人匯報(bào)）　　師：大家齊讀第四小節(jié)。　　師：那他們到底在等什么、盼什么呢？（２～３人匯報(bào)）　　師：那你想對(duì)其他國家的小朋友說些什么呢？（２～３人匯報(bào)）　　師：太陽只有一個(gè)，它不僅給我們帶來光明、溫暖、希望、快樂，連小朋友在睡夢中都在等它盼它呢？（指名讀）　　師：你讀得真棒，我聽出來了，你讀出了小朋友對(duì)太陽盼望的語氣，誰還能再來讀一讀？　　師：拿出你們的筆，畫出你們喜歡的詩句，反復(fù)練讀，能背下來更好，等一會(huì)我們就來展示一下。（３～４人匯報(bào)）　　師：同學(xué)們都讀出了太陽對(duì)我們的快樂、幫助、溫暖，是太陽給我們帶來了光明，帶來了希望，但是在同一片陽光下，卻有著不一樣的情景。在２００３年３月１１日那一天，災(zāi)難就降臨到了伊拉克人民身上。請(qǐng)大家看這幅圖，這幾個(gè)可憐的孩子，本來也有一個(gè)幸福美滿的家庭，有著爸爸的疼愛和媽媽的照顧，家中充滿了歡聲笑語，但是罪惡的戰(zhàn)爭卻剝奪了他們所有的幸福，一夜之間他們都成了一名孤兒，對(duì)他們來說，已經(jīng)沒有了光明、沒有了希望，只有一雙渴望和平的眼睛。同學(xué)們，此時(shí)你們想說些什么？（４～５人匯報(bào)）　　師：同學(xué)們和老師此時(shí)的心情都是一樣的沉重，但是每一天的太陽都是新的。我們要對(duì)明天充滿信心和希望?，F(xiàn)在世界各國都加入了世界和平組織，就是為了維護(hù)我們這個(gè)家園的安寧。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天，讓和平的陽光照耀在世界每一個(gè)角落。因?yàn)橹挥性诤推江h(huán)境中，我們才能辛福，快樂地生活。同學(xué)們就把你們對(duì)太陽感情讀出來吧，你覺得怎樣讀更好的表達(dá)此時(shí)的心情，你就怎么讀。（學(xué)生自由讀）　　師：同學(xué)們你們想不想讀給在坐的老師們聽？好，全體起立，我和你們合作好嗎？我來讀題目。　　師：三、六班詩朗誦現(xiàn)在開始──太陽是大家的。（全班齊讀）　　第二課時(shí)　　一、自由寫作　　師：同學(xué)們我知道此時(shí)你們還有很多話要說，還有很多話要寫?，F(xiàn)在拿出你們的筆在書中空白處寫一下吧。你可以選讀了課文你的感想，或者續(xù)寫第二小節(jié)，開始吧。（學(xué)生開始寫作）　　師：寫完的同學(xué)就站起來念吧。（４～５人匯報(bào)）　　二、總結(jié)　　師：同學(xué)們，你們說太陽是誰的？是你的？還是我的？　　生：是大家的?！　煟禾柺谴蠹业?，是太陽給了我們溫暖，是太陽使地球萬物充滿著勃勃生機(jī)。一句話，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。好，回去以后，把這首詩背給你們的父母聽?！　√柺谴蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”四個(gè)字，能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”五個(gè)詞語。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受是個(gè)的快樂氛圍。　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽是大家的》教學(xué)課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容　　談話導(dǎo)入：小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了25課《太陽是大家的》生字、生詞，還記得嗎？　　h243。ngtōngtōngwǎnxi225。l224。nghuā　　()()（）　　shu236。ji224。oshu236。m232。ng　　()()　　二、初讀課文，整體感知　　讀題，質(zhì)疑。（例如：太陽為什么是大家的？大家是指誰？太陽為大家做了哪些事？）　　自由地大聲地朗讀課文?！　≌f說這首詩主要寫的是什么?！　。ㄌ栐谝惶熘凶隽撕芏嗪檬拢鸵獜奈魃铰湎?，因?yàn)樘柺谴蠹业?。）　　三、精讀詩歌，感悟意境。　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)。　?。?）老師放配樂范讀詩歌的第一小節(jié)?！　。?）學(xué)生邊聽邊想象，問：你仿佛看到了什么？理解：紅彤彤，晚霞。　?。?）課件展示：白云圖、晚霞圖，學(xué)生欣賞美景?！　。?）這詩節(jié)里面有兩對(duì)反義詞你能找出來嗎？　?。?）這詩節(jié)真美啊！你們自己也美美地讀讀第一小節(jié)吧！　?。?）指名讀?！　。?）這時(shí)你能說說第一小節(jié)主要描繪了怎樣的景色嗎？　?。ㄖ饕枥L太陽落山的美景。）板書：東升西落　?。?）自由感情朗讀，邊讀邊想畫中所描繪的景色。　　學(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)。　　剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請(qǐng)你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案?！　。?）誰來試著說說：大家指的是誰呢？（鮮花、小樹、小朋友）板書：太陽是大家的　?。?）太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了?？凑l最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽的愛，并用筆圈出來。（灑、拔、陪、看）　?。?）①體會(huì)“灑”字：見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？（出示課件）　?、隗w會(huì)“拔”字：誰參加過拔河？請(qǐng)你來說說：拔河時(shí)是怎樣的嗎？如果太陽也使出吃奶的勁來拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！有誰能說說這“拔”其實(shí)指什么？　　教師說：這下你們都可以放心了吧！　　此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對(duì)太陽說些什么呀？（說話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀?！　。?）太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?！理解：（陪）想想平時(shí)都是誰會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)??女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指兩個(gè)學(xué)生讀?！　。?）小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧?。ㄕ?qǐng)深情地讀讀吧）　?。?）這詩節(jié)里有很多符號(hào)，在詩節(jié)里起的作用是不同的，你能說說嗎？引出：；誰來說說這省略號(hào)說明什么？（說明其實(shí)太陽還做了許多的好事，作者還沒寫出來呢?。┞斆鞯哪銈兡芟氤鎏栠€做了哪些好事嗎？（她可以殺菌；