小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:04本頁(yè)面
【正文】 露珠的美。在教學(xué)2至4節(jié)的時(shí)候，我先讓學(xué)生自由讀，了解課文的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：你最喜歡哪種動(dòng)物？你那么喜歡它，你能把它說(shuō)的話(huà)讀好嗎？通過(guò)練讀，指名讀，表演讀，齊讀等形式，不但弄清動(dòng)物們喜歡小露珠的原因，還讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容的同時(shí)，在讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感，在讀中受到了感悟?！ 《?、課堂教學(xué)兩問(wèn)（學(xué)生存在的問(wèn)題）。課堂交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面不是十分廣，尤其是從科學(xué)的角度提到小露珠的從形成到消失時(shí)，有的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，但有的學(xué)生卻聽(tīng)不到。以后遇到這種情況，應(yīng)該播放科學(xué)小視頻引導(dǎo)學(xué)生。另外學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異也很大，少數(shù)學(xué)生發(fā)言積極迅速，大多數(shù)尤其是女生不愛(ài)發(fā)言、不愿意在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。今后在課堂上要鼓勵(lì)全班同學(xué)參與到學(xué)習(xí)討論中來(lái)，設(shè)置問(wèn)題要具有層次性，鼓勵(lì)內(nèi)向膽小的同學(xué)，多給他們答題的機(jī)會(huì)，提升他們的自信心。下次在小組合作時(shí)，可以輪流確定發(fā)言人，確保每位同學(xué)都參與到課堂中來(lái)?！ ∪?、課后反思兩問(wèn)（教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成）。本課基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地把握情感并朗讀課文。但還有幾個(gè)細(xì)節(jié)的處理也不夠到位，如對(duì)在太陽(yáng)初升時(shí)小露珠看到自己給所有植物帶去生機(jī)勃勃后喜悅之情沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，尤其在涉及到學(xué)生演一演時(shí)，學(xué)生情感表達(dá)的不夠充分，只是照著書(shū)本來(lái)讀。如果更深入引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)演的更好?！ ∷摹⒆鳂I(yè)布置兩問(wèn)。本課的作業(yè)布置，我主要布置了： 觀察小露珠，說(shuō)說(shuō)小露珠美在哪里，可愛(ài)在哪里?！ 毒毩?xí)與測(cè)試》。作業(yè)的布置雖有可取之處，但沒(méi)有梯度，優(yōu)等生和后進(jìn)生沒(méi)有過(guò)多的區(qū)分。所以下次作業(yè)的布置要照顧到后進(jìn)生的能力?！ ∥?、學(xué)生輔導(dǎo)兩問(wèn)。學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的不理解的地方，我會(huì)及時(shí)解決。本課的課后習(xí)題反饋良好，也有一些基礎(chǔ)類(lèi)的問(wèn)題容易出錯(cuò)，說(shuō)明字詞掌握的不夠扎實(shí)。在后期的教學(xué)中，字詞關(guān)還是重點(diǎn)。對(duì)于理解弱項(xiàng)一點(diǎn)的學(xué)生，可以通過(guò)朗讀、播放視頻、講解、結(jié)合生活實(shí)際等方法，層層深入引導(dǎo)學(xué)生理解透徹，把握情感。
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