小學二年級語文真想變成大大的荷葉教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去表現(xiàn)美，在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上。”時，我先讓學生欣賞動畫的雨滴圖，想象自己就是小雨滴，心里會想些什么？讓學生去移情體驗，學生的興趣一下子被激發(fā)起來了。有的說：“我真是太舒服了?！庇械恼f：“我很快樂?！比缓笞寣W生融入自己的感情去反復地朗讀，真正地體現(xiàn)了閱讀的個性化。在瑯瑯的書聲中，學生用心靈去擁抱了語言?！ ∪?、難點設(shè)計“巧” 課文的最后一節(jié)是理解的難點，也是全文的題眼所在。（真想變成大大的荷葉）我先出示荷葉圖，讓學生說說荷葉的樣子，通過說，理解荷葉的美是作者真想變成大大的荷葉的原因之一。而在此基礎(chǔ)上，想象小魚、雨點的快樂。末尾的省略號給學生留下了更多想象的空間，我恰到好處地設(shè)計了：——來了，在荷葉——。這一句式，不僅豐富了學生的想象，訓練了他們的思維，而且還幫助他們積累了語言，生動了教學，更進一步地點到了詩歌的題眼。這么多的小動物喜歡荷葉是因為荷葉給它們帶來了無窮的歡樂，所以是作者真想變成大大的荷葉的主要原因。這樣一個看似簡單的設(shè)計，卻能讓學生從具體的語言文字中去感悟，潛移默化地感受到了詩歌的主旨，讓他們獲得了高尚情操的熏陶。 當然這一節(jié)課中也存在著一些缺點，在今后的教學中，我一定會朝著更好的方向去努力。
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