在歷史時(shí)空觀念素養(yǎng)指導(dǎo)下的教學(xué)心得-資料下載頁
2024-12-07 03:49本頁面
【正文】 空間概念。以中國(guó)為例，我們構(gòu)建了中國(guó)空間概念，就可以加入時(shí)間概念了，秦朝、唐朝、北宋、南宋、清朝他們各自的空間范圍是不一樣的；但是里面有其共同空間標(biāo)識(shí)，長(zhǎng)江流域、黃河流域，繼而由此引出的南北方概念、城市的概念等空間范圍表達(dá)，西方亦同理。最后：大致的空間概念，我們應(yīng)放在時(shí)間坐標(biāo)里具體了解。例如希臘半島，我們就知道它是西方文明的發(fā)源地，屬于奴隸社會(huì)文明，它的自然地理?xiàng)l件就決定了西方文明與中國(guó)文明的不同形式。陸上絲綢之路放在不同的時(shí)間段，它所涉及的國(guó)家是不同的，例如西漢時(shí)期與唐時(shí)期就有一定的差別。隨著歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中五大核心素養(yǎng)的提出，怎樣把歷史核心素養(yǎng)落實(shí)到我們的教學(xué)活動(dòng)中，這值得我們每個(gè)歷史老師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際去探索。時(shí)空觀念素養(yǎng)是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，因?yàn)槿魏螝v史都是在特定的、具體的時(shí)空條件下發(fā)生的，若脫離時(shí)空框架去理解歷史問題，就不會(huì)得出對(duì)歷史的準(zhǔn)確理解。怎樣在教學(xué)中用時(shí)空素養(yǎng)指導(dǎo)我們的教法、學(xué)生的學(xué)法，這值得我們每個(gè)歷史老師去反思
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