四年級(jí)下冊(cè)自然之道說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-28 03:42本頁(yè)面
【正文】 物的情感、思想，通過(guò)想象讓學(xué)生走進(jìn)文本、甚至超越文本。） 如：我在出示“不一會(huì)，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄?！边@段文字的同時(shí)，我還展示了食肉鳥(niǎo)啄食幼龜?shù)膭?dòng)畫(huà)，并配有食肉鳥(niǎo)響徹云霄的叫喊聲，我問(wèn)：看到這樣的畫(huà)面，聽(tīng)到這樣的聲音，你的心情如何？向?qū)У男那槟兀课覀冊(cè)侔褧?shū)讀進(jìn)心里：向?qū)睦镫y受極了： （學(xué)生發(fā)揮想象填補(bǔ)心里的想法） 是啊，向?qū)睦黼y受極了，我們救了一只，卻傷害了無(wú)數(shù)只。（板書(shū)：害） 教師引讀，學(xué)跟讀： 終于，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！? 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回想一下向?qū)е罢f(shuō)的那句話(huà)（出示向?qū)У脑?huà)：“向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”齊讀）還會(huì)指責(zé)他嗎？現(xiàn)在你該如何體會(huì)“自然之道”的含義？（大自然生存的方式） 四、以讀促寫(xiě)，深化情感 課文讀到這兒，孩子們（出示寫(xiě)話(huà)練習(xí)：） 假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜，我想說(shuō)…… 假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇，我想說(shuō)… 假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者，我想說(shuō)…… 請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。 學(xué)生寫(xiě)完后交流，教師小結(jié)：我們都感受到了人如果遵循自然之道，就會(huì)保護(hù)幼龜，如果人違背自然之道，就會(huì)傷害幼龜。（板書(shū)：人 違背 遵循 ）這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。孩子們那，我們“我們只有遵循自然之道，才能使人類(lèi)與自然和諧共存”。 為了鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我還設(shè)計(jì)了拓展延伸內(nèi)容，讓學(xué)生內(nèi)化“道”。師：回顧我們學(xué)過(guò)的課文，你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎？我們之前學(xué)過(guò)的，《一個(gè)小村莊的故事》《拔苗助長(zhǎng)》《我要的是葫蘆》《“打掃”森林》，都是講自然之道的課文。學(xué)生講述自己生活中的自然之道的事例。 五、回歸升華，真誠(chéng)解“道”。 教師總結(jié)：其實(shí)，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都有生存的規(guī)律，如果我們違背規(guī)律做事，就會(huì)得到與愿望相反的結(jié)果。如果我們遵循自然之道，就能與自然和諧共存。 六、布置作業(yè) 出示課件：作業(yè): 把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),和家長(zhǎng)一起探討有關(guān)自然之道的事情。 收集有關(guān)人類(lèi)從大自然中受到過(guò)哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 遵循 救 人 自然之道 龜 違背 害 人是萬(wàn)物之靈，自作聰明，一切都可能走向反面
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