小學(xué)語文獻(xiàn)你一束花課件優(yōu)選范文三篇-資料下載頁
2024-12-07 03:39本頁面
【正文】 ②思考：課文主要寫了一件什么事?文中的“失敗者”指什么人?又是誰向失敗者獻(xiàn)花? ?、劢M內(nèi)交流：這篇課文在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ辖o你留下的最深印象是什么? (第③問是一個開放性的問題，學(xué)生可以從各個角度談?wù)勛约簩φn文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫法，概括寫作特點(diǎn)等等，都可gcd倒臺了，教師大可放開讓學(xué)生去談。) 指名分段朗讀課文，互相評議朗讀情況?！ 〖w交流第③問，加深對課文的理解。 三、細(xì)讀課文，剖析人物情感 仔細(xì)閱讀課文，畫出描寫“她”的神態(tài)、情緒變化的句子。 指名讀句子，想一想為什么“她”聽了服務(wù)員的’話、看到五彩繽紛的鮮花會淚流滿面? 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段，思考：這一段在文章中起什么作用?它在寫作順序上有什么特點(diǎn)?文章采用這樣習(xí)jpsb敘述方式有什么好處? 小組討論：機(jī)場服務(wù)員為什么給失敗者獻(xiàn)花?現(xiàn)在，你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人? 四、通讀課文，談?wù)勎恼聦懽魈攸c(diǎn) 本文在寫法上的特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)時， 引導(dǎo)學(xué)生讀讀開頭、結(jié)尾兩段，看看在語句上有何異同，說說自己的理解?！ ?結(jié)尾在語句上雖然開頭差別不大，但意思卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變：鮮花呈送給凱旋歸來的英雄，是對成功者的祝賀。鮮花獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者，是對失敗者的鼓勵，是失敗者將來成功的動力。無論成功者或失敗者，只要付出了amp。l64學(xué)生游行quo。汗水和努力”，都應(yīng)得到尊重。這句話在表達(dá)上加了一個“怎么”，加了一個“也要”，變得耐人尋味。) 文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請找一找，畫一畫，說說自己的理解?！ ∮懻摚哼@種首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)的寫法有什么好處? 五、感情朗讀課文，積累詞語佳句 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀全文?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生積累詞語佳句，如： 富有哲理的句子：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。” 描寫人物心理的句子：“她怕……大敗而歸?！薄 ∶鑼懭宋锿饷驳木渥樱骸八稽c(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉兒?！?
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