小學二年級語文早發(fā)白帝城原文、教案及教學反思-資料下載頁
2025-11-28 03:38本頁面
【正文】 在本教學環(huán)節(jié)，利用多媒體手段，突破教學的難點，讓學生一邊觀察圖片，一邊想象詩的意境，并通過合作學習和自學的兩種模式，歸納詩句意思。因此整個教學過程，充分發(fā)揮學生的主體性和自主性。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造潛能?！ 【x，在古詩教學中，挖掘詩人所要表達的情感是教學的關鍵所在，因此本教學設計了精讀課文這一步驟。具體做法是讓學生默讀詩文，找出認為用的好的詞語，體會其妙處，從而走進詩的意境，深入理解了詩的內涵，自主感悟出作者的思想感情。這一節(jié)可貴之處，還有老師引導學生體會“還”字的妙處。教學中不是老師的講解，而是把理解的權利還給了學生，讓學生通過討論來體會“還”字的妙處。進而引領學生走進詩人的心境，感受其愉快的心情?！ ∫陨稀叭x”的設計，步驟簡明，要求明確，而且在整個教學過程中，讀的方式多種多樣，有自讀、指名讀、齊讀、范讀、配樂讀、默讀……學生讀得投入，讀出了體會，讀出了情感，收獲顯著?！ ∽詈笤诮Y課時，以觀看錄像和欣賞歌曲結束教學，更具有畫龍點睛的妙處。因為在古詩教學中，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)美，認識美，欣賞美，理解美。這一設計，讓學生更進一步感受到了古詩的美，提升了學生的審美能力，使整堂課回味無窮。 小學二年級語文《早發(fā)白帝城》原文、
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