四年級(jí)下冊(cè)教案釣魚(yú)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:15本頁(yè)面
【正文】 你釣到了這樣大的一條魚(yú)，心情怎樣？ ?。ㄕZ(yǔ)句：啊！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。） ?。?）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情（分角色讀） 父親的情感 （1）自讀 我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？ ?。?）交流與指導(dǎo)?！ “厌灥降拇篦|魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機(jī)顯示有關(guān)語(yǔ)句） ?。?）討論 父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。 揭示中心 作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫(huà)上橫線。） “但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”指的是什么？（“魚(yú)”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。） 三、課堂小結(jié) 填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是?！ ∷?、拓展 在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，我們?cè)撊绾稳プ觯俊 ”热纾骸 ≡诩依铮焊改覆辉诩?，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你…… 在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你…… 選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你…… 在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你…… 回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你…… 五。布置作業(yè) 制作一張以“誠(chéng)實(shí)”為主題的小報(bào)。 四年級(jí)下冊(cè)教案《釣魚(yú)》6教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ≌莆毡菊n生字，學(xué)習(xí)理解新詞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文?！ ?huì)寫(xiě)本課的生字及新詞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化， 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 讀到這個(gè)題目你想了解什么？（誰(shuí)在釣？釣到魚(yú)了嗎？釣到一條什么樣的魚(yú)？……） 二、初步了解課文 學(xué)習(xí)生字詞 ?。?）自學(xué)生字新詞 老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀?！ 》藕敏~(yú)餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待 魚(yú)竿劇抖大魚(yú)掙扎小心翼翼操縱釣線 魚(yú)躍不已筋疲力盡拉魚(yú)上岸父子得意 乞求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚(yú)回湖依依不舍 月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡 道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇氣力量 師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！ 。?）理解部分詞語(yǔ)的意思 詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 ?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)） （3）課文內(nèi)容 生字詞掌握得好了，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（別急，再看看課文再回答） （板書(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示） 三、練習(xí)朗讀課文 初讀課文，讀通讀順?！ ≥p聲朗讀，想想課文里寫(xiě)了一件什么事？ 同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題?！ ≈该x?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 抄寫(xiě)生字?！ ∈占嘘P(guān)誠(chéng)實(shí)的格言?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 抓住人物言行體會(huì)人物的心理?！ ÷?lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì)?！ ?dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事?！ 《?、深入學(xué)習(xí)課文 讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？ 默讀課文思考： 文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀?！ ≈笇?dǎo)與交流?！ 。?）出示語(yǔ)句 師：課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？ ?。?）釣到大魚(yú)時(shí)的心情 如果是你釣到了這樣大的一條魚(yú)，心情怎樣？帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話?！ 。ㄕZ(yǔ)句：??！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。） （3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情 分角色讀 父親的情感 ?。?）自讀 我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？ ?。?）交流與指導(dǎo)?！ “厌灥降拇篦|魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？ ?。?）討論 父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流?！ 〗沂局行摹 ∽髡邚尼烎~(yú)這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？ （“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫(huà)上橫線。） “但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”指的是什么？（“魚(yú)”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。） 三、課堂小結(jié) 填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是。
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