【正文】 你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？　?。ㄕZ句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）　　（3）把魚放回湖里時的心情（分角色讀）　　父親的情感　?。?）自讀　　我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？　　（2）交流與指導?！　“厌灥降拇篦|魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關語句）　?。?）討論　　父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。　　揭示中心　　作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）　　“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）　　三、課堂小結　　填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。　　四、拓展　　在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？　　比如：　　在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……　　在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……　　選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……　　在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……　　回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……　　五。布置作業(yè)　　制作一張以“誠實”為主題的小報?！　∷哪昙壪聝越贪浮夺烎~》6教學目標：　　理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理?！　∮懈星榈乩首x課文?！　≌莆毡菊n生字，學習理解新詞?！　〗虒W重點：　　理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點：　　聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示?！　〉谝徽n時　　教學目標：　　理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文?！　懕菊n的生字及新詞?！　〗虒W重點：　　練習正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點：　　理解課文內容，體會人物情感的變化，　　教學過程：　　一、談話導入，揭示課題　　讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）　　二、初步了解課文　　學習生字詞　　（1）自學生字新詞　　老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀?！　》藕敏~餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待　　魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線　　魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意　　乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍　　月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡　　道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量　　師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習?！　。?）理解部分詞語的意思　　詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜??！　。ㄖ攸c指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）　?。?）課文內容　　生字詞掌握得好了，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）　　（板書：釣魚放魚啟示）　　三、練習朗讀課文　　初讀課文，讀通讀順?！　≥p聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？　　同組互讀，回答自己提出的問題?！　≈该x。　　四、布置作業(yè)　　抄寫生字?！　∈占嘘P誠實的格言?！　〉诙n時　　教學目標：　　抓住人物言行體會人物的心理?！　÷?lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示?！　〗虒W重點：　　理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點：　　聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示?！　〗虒W過程：　　一、導入　　出示一則有關誠實的格言，讓學生體會?！　дZ：今天我們繼續(xù)深入學習這個有關誠實的故事?！　《⑸钊雽W習課文　　讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？　　默讀課文思考：　　文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。　　指導與交流?！　。?）出示語句　　師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？　　（2）釣到大魚時的心情　　如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話?！　。ㄕZ句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）　?。?）把魚放回湖里時的心情　　分角色讀　　父親的情感　?。?）自讀　　我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？　?。?）交流與指導?！　“厌灥降拇篦|魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？　?。?）討論　　父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流?！　〗沂局行摹　∽髡邚尼烎~這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？　　（“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）　　“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）　　三、課堂小結　　填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是?！　?