小學五年級語文祖國-我終于回來了課件及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 朗讀對理解課文、體會思想感情具有重要的、無可替代的作用,是與文本對話的重要形式。因此，我注意指導學生反復(fù)朗讀，并注意讀出自己的內(nèi)心感受，通過朗讀，激發(fā)學生主動積極地思維和情感活動?！ 榱烁玫乜s短空間的距離，我利用課余時間廣泛地查閱了大量的課外資料，充分利用電教媒體，積極開發(fā)和利用豐富的學習資源，拓展學習領(lǐng)域，追求自主、和諧的教學氛圍，為學生創(chuàng)造展示才能的機會。尊重學生的獨特體驗，引領(lǐng)學生體驗成功的快樂，感受、分享成果的愉快。鼓勵學生關(guān)注生活，關(guān)注語文，從而在學習中得到更多的感悟。同時要求學生要有膽量發(fā)表自己的見解，敢于說出自己的感悟，使學生真正地感悟到祖國文化的魅力，在語文的海洋中徜徉的同時得到熏陶?！ ≡谡n堂上，創(chuàng)造性地理解、使用和處理教材，取舍和豐富教材。既尊重課文的整體，又避免了面面俱到。既突出重點段落，又保持了理解的完整性。對課文內(nèi)容沒有涉及的部分，即內(nèi)容的空白，卻利用了多媒體課件適當?shù)丶右匝a充。課前，布置學生收集和交流有關(guān)錢學森的資料，也能有效地豐富學生的體驗，誘發(fā)情感共鳴?！ ≡诔浞掷斫庹n文和深入地情感體驗的基礎(chǔ)上，指導學生將自己的感受的心聲訴諸耳際，既是閱讀反思，又能鍛煉書面表達能力,事半功倍，一舉兩得。課后，建議學生進行課外學習，把自己的感受和體會寫成一篇小文章，努力實現(xiàn)閱讀、反思、積累和習作的自然銜接。
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