四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教學(xué)課件5篇-資料下載頁(yè)
2025-11-28 03:09本頁(yè)面
【正文】 將鐵牛拖到岸邊。接著，用裝滿泥沙的兩只船去拴第二只鐵牛，等前面兩只船把鐵牛運(yùn)回來(lái)后，在分別靠在這兩只船邊上，再把泥沙鏟到那兩只船上。用這樣的方法來(lái)回七次就能把八只鐵牛全部打撈上來(lái)，而不用向黃河里鏟泥沙。) ，有沒(méi)有其他辦法?結(jié)合學(xué)生查閱的資料，交流各自了解到的知識(shí)。或者由教師適當(dāng)?shù)亟榻B，現(xiàn)代有哪幾種打撈方式。(浮筒打撈、浮吊打撈、混合打撈和解體打撈) 九、板書 撈鐵牛 懷丙聰明了不起謙虛 潛水找?！ ?zhǔn)備工作裝沙上船 拴船搭架 拴牛連駕科學(xué)成就 鏟沙下船浮力人民的智慧 打撈工作拖牛靠岸 拖牛上岸 十、布置作業(yè) 選做：你還有什么其他的好辦法能把鐵牛撈上來(lái)呢?(可以和同學(xué)討論合作完成) 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教學(xué)課件5 《荒島日記》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用表格圖像化閱讀策略，體會(huì)了解魯賓孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)魯賓孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他面對(duì)困難不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對(duì)課文進(jìn)行閱讀，體會(huì)主人公形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 在閱讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取、歸納關(guān)鍵信息的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、表格卡片、 學(xué)情分析： 小學(xué)四年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、組織紀(jì)律性都有所增強(qiáng)，感知能力得到發(fā)展，能初步看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并已學(xué)習(xí)運(yùn)用、演繹、類化的思維方法。能通過(guò)有效閱讀文本感悟作者所表達(dá)的情感?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 本文節(jié)選自英國(guó)作家笛福的小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。文中的“我”就是小說(shuō)的主人公魯濱孫?克魯索。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個(gè)人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事?？v觀全文，文章屬“日記體”，按時(shí)間順序記敘了前三個(gè)月荒島生活的事件，篇幅較長(zhǎng)，行文較散，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不容易提煉內(nèi)容，理清層次，這需要掌握方法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。 “圖像化”是一種很實(shí)用的閱讀策略，其中利用表格梳理、提取、歸納信息是很適用于本文的一種方法。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾初步接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖像法，本課重在學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用。提煉出主要事件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，但要準(zhǔn)確概括、歸納卻有一定的難度?！ 》椒ú呗裕骸 ∫浴皥D像化”策略為主，朗讀法、討論法、談話法為輔完成教學(xué)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)流程： (一)、情境導(dǎo)入 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“遇到下面幾種情況，你會(huì)有什么感受?”外面風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，你獨(dú)自在家時(shí)??。漆黑的夜晚，你需要一個(gè)人回家時(shí)??。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)??。從而引出當(dāng)獨(dú)自處在荒無(wú)人煙的小島時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)助絕望，而魯濱孫卻通過(guò)自己的努力生活了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，引入本課的學(xué)習(xí)?！ ?二)、“圖像化”閱讀感悟 回顧這篇課文的主要內(nèi)容。 瀏覽課文，體會(huì)人物的心理變化?！ ⊥瓿扇齻€(gè)表格，感悟課文?！ ”磉_(dá)想法，深入感悟?！ ⊥ㄟ^(guò)朗讀感悟，你認(rèn)為魯濱孫是一個(gè)怎樣的人? (三)、回到情境，學(xué)習(xí)人物品質(zhì) 再次出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的幾個(gè)情境，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你會(huì)怎樣做?培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難不退縮，敢于去戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)?！ ?四)、總結(jié)拓展 通過(guò)總結(jié)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀《魯濱孫漂流記》的興趣?！ ?
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