小學三年級語文永不凋謝的玫瑰教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:02本頁面
【正文】 玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有訓斥她，而是親切地詢問小女孩摘花的`原因，當?shù)弥菫榱私o重病的奶奶看而且看后她會還回來時，蘇霍姆林斯基沒有批評她，而是另外摘了兩朵玫瑰花分別送給她和她的媽媽?！ ≌n文按照事情的發(fā)展順序講述，透過對人物動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫，一位善良、純真、可愛的小女孩凸現(xiàn)在我們面前，同時蘇霍姆林斯基身上的人情美、人性美也讓我們難以忘懷?！ ∵@篇課文優(yōu)美的語言中蘊含著做人的道理，在教學中，我以“讀”為主線，以“交流體會”為形式，通過創(chuàng)設情景讓學生自讀自悟。 在教學的開始，我播放漂亮的玫瑰花圖片，配以輕快舒緩的音樂，把學生帶進一個花的世界，花的海洋。然后讓學生通過朗讀找出文中的中心句，層層深入。在學習第一段描寫這朵玫瑰花美麗的時，我讓學生通過朗讀來向大家展示自己心中最美的花兒，接著創(chuàng)設情境：如果這朵玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？讓學生暢所欲言，談出自己對玫瑰花的愛護與喜愛，并從中引出課文中的新詞——贊不絕口，讓學生水到渠成地理解了這個詞語的意思?！ ≡隗w會小女孩子與校長美好心靈時，我引導學生通過多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中體會人物的美好感情?！ ‘攲W生對課文有了深入的學習之后，還要把這種感情升華為人間的愛，讓學生用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找生活中的“玫瑰花”，最后以一首“愛的人間”結(jié)束這節(jié)課，讓學生在音樂中提升自己的靈魂?！ ”竟?jié)課回想起來，也有不足之處： 以“以讀代講”沒有落實到位，學生自己感悟得不夠，老師的點撥的多了一點?！ W生之間的討論不僅限于同桌兩人，可以范圍再擴大一點。 總之，每節(jié)課都要認真地備課，才會有精心的教學設計，以后我會朝這方面更加努力。 小學三年級語文《永不凋謝的玫瑰
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