小學三年級語文蝸牛教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 解詞語含義，從而體會到蝸牛的膽小?！ 、指導朗讀、背誦?！ 。?）師：如此膽小的蝸牛后來卻得到了作者的佩服，原因何在呢？ ?。ㄉ劊ò鍟翰晃窇植煌丝s不放棄） A、師生合作讀第四自然段，體會蝸牛的精神?！ 、生從文中尋找相應(yīng)內(nèi)容填表格—— 爬行的角度 背上的負重 爬行的方式 摔下來的表現(xiàn) 所用時間 垂直平面 “殼像一塊大石頭” 挪動 “沒關(guān)系，我沒摔壞。” 幾十分鐘 C、師引導學生根據(jù)表格內(nèi)容，再聯(lián)系自身負重爬山的體驗體會蝸牛的勇敢、頑強。 D、師生舉例子（聯(lián)系身邊的、報刊雜志、電視節(jié)目中出現(xiàn)的具有頑強精神的人的事例），理解“世上無難事，只要肯登攀”的含義。 【設(shè)計意圖】：立足文本解讀，超越文本感悟?！ ∪?、總結(jié)，欣賞勵志： 師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認識并了解了可愛而頑強的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸?！返母杷徒o大家?！ 刚故菊n件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸牛》并出示歌詞 「展示課件第五屏」“路在腳下，只要走，就有希望！” 【設(shè)計意圖】：學習即生活，在生活中學習。 四、作業(yè)設(shè)計： （一）采集課文中用得巧妙的詞語補充在“詞語花籃”里。 ?。ǘ┤沼洝段遥撸撸呶伵！??！ 。ㄈ╅喿x《語文同步讀本》中《松鼠》和《喜愛音樂的白鯨》兩篇文章，感受自然界動物的可愛。 【篇三】小學三年級語文《蝸?！方虒W反思 教學中，我采用了“做中學”的學習方式，旨在引導學生按照科學家發(fā)現(xiàn)知識的過程來進行學習，讓學生親自參與對物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過觀察與實驗接觸現(xiàn)實，激發(fā)想象力，擴展思維，改善交往和語言能力。讓學生們親自動手捉蝸牛、畫蝸牛、設(shè)計實驗來了解蝸牛的生活習性，給蝸牛設(shè)計一個家，使他們通過觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流等探究活動，獲得對小動物豐富的直接認識。并在活動中改善了交往和語言能力，體驗到科學探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征，會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況，活動過程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學生飼養(yǎng)的蝸牛都產(chǎn)下了卵，孵出了小蝸牛。他們在學習中都體驗到照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的事?！ ∵@樣的教學方式改變了學生“學”的行為，使學生成為學習的主動者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學習的指導者，成為學生學習的合作伙伴。 小學三年級語文《蝸牛
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