發(fā)揮少先隊(duì)心育功能的初步實(shí)踐總結(jié)范文-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:58本頁(yè)面
【正文】 習(xí)，自覺培養(yǎng)自己良好的心理品質(zhì)。如我們請(qǐng)來(lái)拾十佳少年”來(lái)校跟同學(xué)們見面，舉辦“報(bào)告會(huì)”、“十佳少年”們所講述親身經(jīng)歷（如有智逃魔掌獲新生的、有戰(zhàn)勝病魔自強(qiáng)不息的、還有舍己救人的等等）都是一堂最生動(dòng)有效的心育課。 （6）抓國(guó)內(nèi)外重大體育賽事如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等體育賽事都是學(xué)生十 分關(guān)注的大事。運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)奪得每塊金牌背后都有一個(gè)故事、每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)道理：即良好的心理素質(zhì)和高超的競(jìng)技水平才是奪取金牌的根本保證，鄧亞萍的成功、男足的慘敗都是活生生的最好的心育教育材。 （7）抓社會(huì)熱點(diǎn)新聞發(fā)表之時(shí)如加拿大冒險(xiǎn)家杰伊科克倫在三峽夔門走鋼絲，橫跨長(zhǎng)江一舉成功，讓同學(xué)們?cè)谫潎@其成功的同時(shí)，也領(lǐng)略了其良好的心理素質(zhì)巨大成功。 如果我們?cè)诠ぷ髦校軌蛎翡J而準(zhǔn)確地把握這些特定的教育“環(huán)節(jié)”和特殊的生活“瞬間”轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)適時(shí)而有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就能大大提高我們的心育時(shí)效。 在進(jìn)行發(fā)揮少先隊(duì)心育功能研究的實(shí)踐過程中，我們認(rèn)為，在對(duì)小學(xué)生心育的時(shí)候有這樣三個(gè)方面應(yīng)當(dāng)注意的： （一）要體現(xiàn)學(xué)生為主的原則“一切成功的教育莫過于少年兒童主動(dòng)的自我教育，自我要求，自我完善”。 故在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育的過程中，要充分體現(xiàn)少先隊(duì)員的自主性原則，讓學(xué)生通過參加少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到自己教育自己。自己管理自己的效果，其優(yōu)勢(shì)大大超過教師的說(shuō)教。 （二）要體現(xiàn)滲透性原則小學(xué)生年齡偏小，仍處于以具體形象思維為主的時(shí)期。根據(jù)其的心理特點(diǎn)，心育不僅靠教師的知識(shí)傳授，簡(jiǎn)單地說(shuō)教是不行的，要重視強(qiáng)調(diào)潛移默化，從興趣入手，注意把學(xué)生的心理需要與心育的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，滲透在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中和少先隊(duì)的活動(dòng)之中，以促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成。 （三）要體現(xiàn)針對(duì)性原則即在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育的過程中，要“有的放矢”，加強(qiáng)計(jì)劃性的同時(shí)，還要注意抓些特殊的生活“瞬間”，即把握契機(jī)，要有針對(duì)性。如我們?cè)谡匍_六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)前夕，同學(xué)們表現(xiàn)出不同的心態(tài)優(yōu)等生的盼望與興奮。差生的緊張與恐懼，中等生的忐忑不安，在這樣情況下，我們組織一次題目為“我希望老師轉(zhuǎn)告爸爸媽媽的心理話”不記名的書面調(diào)查，然后把同學(xué)們的心理話分門別類的加以整理，在轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)的同時(shí)，告訴其疏導(dǎo)孩子的方法，這樣的教育時(shí)效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了簡(jiǎn)單的說(shuō)教。 我們學(xué)校心育工作才剛剛起步，目前遇到的困難和問題還很多，但我們有信心，盡最大努力把這項(xiàng)工作繼續(xù)開展下去，不斷地加強(qiáng)探索、研究、爭(zhēng)取創(chuàng)我校心育的特色。
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