【正文】 它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”　　小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”　　小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”　　你看，小動(dòng)物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!　　故事分析：　　故事是通過小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!通過小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情?！　⌒“嗾Z言教案：會(huì)響的小路　　活動(dòng)目標(biāo)：　　大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景?！　∠硎荞雎牁淙~發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　觀察過落葉的顏色，踩過落葉。　　教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD?！　』顒?dòng)過程：　　一、會(huì)響的小路　　完整傾聽故事一遍?！　〗處熀陀變汗餐懻摚哼@條小路為什么有聲音？　　二、誰走過小路　　結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音?！　≌?qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）　　小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？　　為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？　　三、走樹葉小路　　帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景?！　∫龑?dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？　　活動(dòng)建議：　　在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功?！　「剑簳?huì)響的小路　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉?！　⌒〈题哌^小路，——像在散步?！　⌒“淄米哌M(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞?！　⌒◎乞煲蔡M(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)?！　★L(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）　　幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽　　活動(dòng)目標(biāo)　　○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物?！　　鹁毩?xí)說兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利?！　　鸾⒊醪降陌踩庾R(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視　　活動(dòng)過程　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))　　互動(dòng)問題：　　畫面上有什么?　　它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?　　其它的鴨子是怎樣做的?　　教育要求：　　鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們?！　〗o幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。　　二、討論講述(分組討論)　　互動(dòng)問題：　　小鴨子為什么會(huì)跑丟?　　鴨媽媽是怎么找小鴨子的?　　小鴨子究竟去哪了呢?　　教育要求：　　對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定?！　〗處熢谘惨暶拷M討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議?！　』?dòng)問題：　　教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容?！　〗處煄?dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。　　幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。　　教育要求：　　教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容?！　」膭?lì)幼兒大膽表演?！　∷摹⒖偨Y(jié)(集體討論)　　互動(dòng)問題：　　我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?　　如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?　　教育要求：　　教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)??！　〗處熞獫B透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)?！　〗ㄗh　　○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演。　　○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看?！　　鹂梢詫⒋嘶顒?dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的安全知識(shí)滲透。　　附兒歌：小鴨找媽媽　　一只鴨，兩只鴨，　　三只小鴨找媽媽，　　四天前，五只小鴨跑丟了，　　媽媽急得嘎嘎嘎，　　到處喊，到處找，　　究竟小鴨去哪了？　　好餓的小蛇教案12一、活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配?！　「惺芸鋸埢那榫撤諊！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：　　ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖。　　三、活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┮稣n題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了?！　。ǘ┯^察講述、　　播放ppt1。　?。?）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋果？　　（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？　?。?）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會(huì)怎樣呢？　　播放ppt2。　?。?）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？　?。?）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的？　　（三）猜測(cè)游戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來？　?。ㄋ模┯^察講述?！　〔シ舙pt3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最后由吞下了什么？結(jié)果小蛇怎樣了？　　教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇再去看看吧！　　好餓的小蛇教案13一、微課設(shè)計(jì)意圖：　　《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單，畫面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會(huì)怎么樣來開始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個(gè)部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣?！　《?、微課教學(xué)目標(biāo)：　　觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內(nèi)容?！　∧苡谜Z言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句:“啊嗚咕嘟，啊真好吃?！薄　「惺芄适掠哪⒒姆諊?。　　三、微課教學(xué)過程：　　，激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié)，展示整個(gè)故事的風(fēng)貌?！　∫惶?，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步?！　∫孕∩叩目谖钦f：“我好餓好餓啊！我可以吃點(diǎn)什么東西呢？”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃?！　≈v述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？（教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。）你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢？　　翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請(qǐng)幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小蛇的肚子變成什么樣了？（教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動(dòng)作。）　　講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？（教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。）　　5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。）　　講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的葡萄?（教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。）　　翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。）　　講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么？　　講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣？（教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。）　　啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍　瓎琛币豢冢肮距健币幌?，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。）　　講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？（重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹的？先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。）　　1翻開吃了大樹的小蛇圖片（小蛇的樣子基本上看不太清楚了），小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）結(jié)滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹*。　　1講述：“啊——真好吃?！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了?！　∷摹⑽⒎此肌　　逗灭I的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見的，幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多，印象也比較深刻；第二，四種都是水果，在類型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動(dòng)作來表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子，并且請(qǐng)幼兒一起表演，激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí)，在動(dòng)作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的?！　』顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)，我分成了三小點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，第一小點(diǎn)我先出示蘋果圖片，再出示小蛇吃了蘋果后的圖片，讓幼兒猜測(cè)是怎么了，對(duì)本次活動(dòng)順利開展起到直接影響，對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn)，分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說出水果的名稱，說明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，平時(shí)的觀察也很仔細(xì)，因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說短句的時(shí)候，由于動(dòng)作的指引，孩子們能夠說出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃?！边€是不能夠說出來的，在我語言的提示下（東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？），以及多次的練習(xí)之下，大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分，引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋果樹后會(huì)怎么樣，遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并且通過FLASH動(dòng)畫的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的，進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)?！　〉钦麄€(gè)活動(dòng)中，我的語言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉，對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺，希望在下一次的活動(dòng)中能夠