小班迪迪醫(yī)生教案-資料下載頁
2024-12-07 02:43本頁面
【正文】 ，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導，結合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習慣?！ 』顒幽繕耍骸 ≡谇榫持懈兄屠斫夤适聝热?，能大膽清楚的表達自己的意思?！ ∮龅酱蜥槼运幉缓ε拢诮巧螒蛑蝎@得快樂成功體驗。 活動重點： 理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思?！ 』顒訙蕚洌骸 ∮變河腥メt(yī)院看病的生活經驗?！ ∮變簣D書人手一冊、多媒體課件、角色游戲“醫(yī)院”的材料、四個籃子、各種動物玩具、動物圖片、字卡等。 活動過程： 一、激發(fā)興趣 師：xx來了沒有？（沒有）知道為什么她沒來嗎？（生病了）那你們生過病嗎？都是什么病?。浚ㄒ龑в變悍e極回憶經驗）最后是怎么治好的？（醫(yī)生打針、吃藥） 師小結：原來醫(yī)生的本領這么大?。⌒∨笥严氲霓k法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。森林里也有位迪迪醫(yī)生，他的本領也可大了，都有什么本領呢？我們一起來看一看?！ 《?、聽一聽——欣賞故事，整體感知 引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物也生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？（想一想——小動物生病了） ?。ㄓ變鹤杂山涣鬓k法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。） 過渡語：在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”他的本領也可大了，都有什么本領呢？我們一起來看一看。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！ 教師引導幼兒逐頁欣賞故事，根據故事內容，提出問題： 提問： ?。?）、這是誰？（迪迪醫(yī)生）從哪里可以看出他是醫(yī)生的？（穿著白大衣、帶著聽診器） ?。?）、第一個來看病的是誰？（烏龜爺爺）他得的是什么病?。磕闶窃趺纯闯鰜淼?？迪迪醫(yī)生怎么給他看病的？（引導幼兒根據生活經驗想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時哭了嗎？ A第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論?！ 烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？ 小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”?！ 〉诙€看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導幼兒大膽、清楚的說出大象伯伯看病的過程。） ?。?）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏） ?。?）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服......） （引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。） 最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導幼兒大膽、清楚的說出小猴弟弟看病的過程。） （1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？ （2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？ （良好的生活衛(wèi)生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養(yǎng)成。結合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏）（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）?！ ∵^渡語：那最后小動物們的病都好了嗎？迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。我們一起到書中去尋找答案好嗎？ 三、看一看，說一說——翻閱圖書（自主閱讀） （人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫(yī)生”?！ 〗處熀陀變汗餐磿呏高吙催呏v故事的內容。（有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標志翻書。） （1）教師提示幼兒一頁一頁的翻看，不把書褶皺了。幼兒自主閱讀圖書，尋找答案，教師個別指導。 問：小動物的病都好了嗎？你從哪里看出來的？（引導幼兒說出動物臉上都笑咪咪的） ?。?）教師總結：小動物們看病時，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！ 幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內容?！ 煟耗俏覀冊賮硇蕾p一遍故事，看看動物們的病到底好了沒有？ ?。ú捎昧藛l(fā)、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對已有經驗的回憶，調動了幼兒操作的積極性。）
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