【正文】 B在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草，表達(dá)自己的心愿，”說(shuō)說(shuō)”自己的心理話，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她?！　〗虒W(xué)反思：　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?！　〈髽?shù)媽媽教案12活動(dòng)目標(biāo)：　　幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼?！　≈佬▲B(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們?！　∮變耗芎芎玫耐瓿烧迟N等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。　　培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。　　小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖?！　”尘耙魳?lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望?！　÷?tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”　　“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”　　“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”　　“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？　　（二）、教師示范方法步驟?！　〗處煶鍪揪G色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。”教師再次示范一遍。　　教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉?！　。ㄈ⒂變哼M(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)?！　⒓t、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾?！　。ㄋ模?、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家?！　〗處煟骸靶∨笥?，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上?！　』顒?dòng)延伸　　教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。　　大樹(shù)媽媽教案13活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。（重點(diǎn)）　　嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。（難點(diǎn)）　　體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感?！　∫龑?dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　≡谙胂髣?chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)?！　∫魳?lè)，與歌曲配套的圖片?！　』顒?dòng)過(guò)程　　遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：　　提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎？怎樣愛(ài)媽媽的？媽媽愛(ài)你嗎？怎樣愛(ài)的？　　老師帶來(lái)了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。　　理解歌詞內(nèi)容，感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒?！　。?）范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律?！　煟豪蠋煂倓偟墓适戮幊闪艘皇缀寐?tīng)的歌，認(rèn)真聽(tīng)，看看歌曲里面唱了什么?！　煟耗愣悸?tīng)到了什么？　　鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，根據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等?！　。?）集中交流?！　煟哼@首歌聽(tīng)上去怎么樣呀？　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如：很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以，教師都給予肯定?！　。?）學(xué)唱歌曲?！　煟耗銈兿雽W(xué)嗎？　　師幼共同學(xué)唱歌曲。　　結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感?！　。?）提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎？你們想扮演他們嗎？　?。?）提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感?！　。?）根據(jù)幼兒興趣表演1—2次?！　〗Y(jié)束活動(dòng)?！　煟禾旌诶?，鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧?！　。ㄓ變簝蓛蓳肀г谝黄鹦菹?，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。）　　活動(dòng)反思：　　這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功?！　〈髽?shù)媽媽教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　1．感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容?！　?．復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》，能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹(shù)”一套，錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)各一　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分　　復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）　　二、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）　　1．通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題?！　煟盒∨笥殉貌诲e(cuò)，還是個(gè)有禮貌的孩子。看，小鳥(niǎo)也飛到小三班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨?！　?．欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》　?。?）請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍?！　煟航裉熠w老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？　?。?）提問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？　?。?）第二次欣賞曲子?！　煟何覀?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？　　（4）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？　　師：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍?！　。?）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。　?。?）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍?！　∪⒔Y(jié)束部分：復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》　　幼兒在音樂(lè)伴奏下跳邀請(qǐng)舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對(duì)面做動(dòng)作，最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí)，交換位置，重新開(kāi)始舞蹈?！　〈髽?shù)媽媽教案15目標(biāo)：　　讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。　　引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境?！　「惺軒椭笥训目鞓?lè)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。　　發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！　“l(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！　?zhǔn)備：　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)林和一名扮演的老師?！　⌒▲B(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)?！　⌒▲B(niǎo)飛音樂(lè)帶，錄音機(jī)?！　‘?huà)紙、水彩筆人手一份。　　過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分　　以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題　　放音樂(lè)：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。　　二、基本部分　　小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃，討論原因　　鳥(niǎo)媽媽：小鳥(niǎo)們，我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論?！　〈髽?shù)媽媽講述病因　　鳥(niǎo)媽媽：我們還是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧??　　大樹(shù)媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹(shù)木?！　∫龑?dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法　　鳥(niǎo)媽媽：大樹(shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好?！　⌒▲B(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話……　　大樹(shù)媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了……　　小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類知道?！　∫龑?dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)　　(1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕?！　?2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣?！　?3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。　　(4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福?！　▲B(niǎo)媽媽總結(jié)：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽，我們將會(huì)沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園?！　≡鯓幼屓祟愔肋@些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)　　幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)?！　〈髽?shù)媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類，讓他們知道。　　三、結(jié)束部分　　小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類手中?！　∷?、延伸部分　　人類收到畫(huà)后，就注意保護(hù)樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)反思：　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)?！　?