【正文】 來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉(cāng)惶躲雨?duì)?，幼兒看了必然?huì)感覺(jué)好笑，唱歌的欲望會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。角色互換時(shí)，幼兒對(duì)扮演大樹(shù)來(lái)保護(hù)教師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以森林場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過(guò)觀賞鳥(niǎo)窩，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解?！　』顒?dòng)反思　　源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候．小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格?！　煟盒∨笥崖?tīng)，誰(shuí)在叫？小鳥(niǎo)在哪里叫呢？（教師輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)）噢，小鳥(niǎo)在高高的大樹(shù)上叫呢！鳥(niǎo)媽媽上哪兒去了呢？原來(lái)小鳥(niǎo)們肚子餓了，鳥(niǎo)媽媽飛出去捉蟲(chóng)子了，媽媽不在家，小鳥(niǎo)會(huì)感到怎么樣呢？是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呢？大家聽(tīng)——　　1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。　　3．大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾，多媒體課件《大樹(shù)媽媽》?！　?．學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫?！　?．女孩扮大樹(shù)媽媽?zhuān)泻缧▲B(niǎo)，表演歌曲?！　√釂?wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？　　師幼一起完整演唱第二段。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）　　二、熟悉歌曲　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段歌曲　　1．教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？　　2．一起朗誦第一段歌詞。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽?！　?．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱?！　≡谟弥w語(yǔ)言表達(dá)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識(shí)不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。　　下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題：　　欣賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清楚?！　』顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。⒊請(qǐng)幼兒猜猜“小鳥(niǎo)睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”然后欣賞第二段畫(huà)面?；顒?dòng)過(guò)程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》?！　』顒?dòng)反思：　　我組織了《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據(jù)班級(jí)幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準(zhǔn)備工作?！　、豆膭?lì)幼兒學(xué)唱歌曲?！　、赐ㄟ^(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍?！啊　⊥ㄟ^(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩，樹(shù)林里還有誰(shuí)，他們有什么特　　點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述?！　煟核詷?shù)葉說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)?！薄　∪?、創(chuàng)編散文　　師：大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？請(qǐng)你想一想，講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。所以小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你跳舞。　　幼兒二：小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去，所以說(shuō)它會(huì)跳舞?！　∮變憾盒▲B(niǎo)叫地很好聽(tīng)?！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥(niǎo)貼圖）　　師：誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)？　　幼兒二：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的娃娃，給你唱歌。　　師：大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃，娃娃們也很愛(ài)媽媽?！　∫?、欣賞散文　　第一遍欣賞散文，了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。回家也要這樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。）　　b、小松鼠為什么說(shuō)：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)很美，好像在跳舞。（重點(diǎn)）　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　圖片（大樹(shù)媽媽、小鳥(niǎo)、星星等）樹(shù)干三棵（貼在凳子上）　　準(zhǔn)備道具：角色頭飾及樹(shù)葉細(xì)條。當(dāng)看到大樹(shù)媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開(kāi)，在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí)，我們的孩子表現(xiàn)出了同情?！　∮辛饲楦猩系匿亯|，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人?！　⌒率苷n開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事?！　〗叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)?！蔽覀儚男睦镎f(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)Ｄ肋h(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您！　　啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過(guò)幾天我們還會(huì)給您寫(xiě)信的，等著吧，媽媽?zhuān)　　∧暮⒆樱盒?shù)葉　　大樹(shù)媽媽教案5教學(xué)內(nèi)容：　　認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏　　演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮?！　∧阆矚g小樹(shù)葉嗎？為什么？如果你是大樹(shù)媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣關(guān)心小樹(shù)葉？如果你是小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹(shù)媽媽?zhuān)俊　∥?、教師小結(jié)，聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)?！　。ㄒ唬┩暾蕾p配樂(lè)散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》，提問(wèn)：你聽(tīng)到小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？　?。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、以歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。　　結(jié)束活動(dòng)：收拾學(xué)具，集體去寄信?！　÷冻鲂δ樖鞘裁匆馑迹砍鍪静W(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”?！　W(xué)具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）　　活動(dòng)過(guò)程：　　(一)預(yù)備活動(dòng)　　師幼相互問(wèn)候，幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)?！　《?、活動(dòng)名稱(chēng)　　《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》（大班語(yǔ)言）　　活動(dòng)目標(biāo)：　　感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》運(yùn)用了擬人手法，形象的表達(dá)了母親與寶寶之間互相友愛(ài)的情意?！　〗虒W(xué)反思　　活動(dòng)反思：這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了?！　。?0）活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行?！　。?）齊唱整首歌曲。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺(jué)，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽(tīng)，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象?！　。?）學(xué)歌詞。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象?！　∫蠛⒆佣脨?ài)家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！　《?、歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感　　師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋?，媽媽就像一棵大?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？　　生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！　　師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊……　　師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。　　教學(xué)過(guò)程：　　學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》　　一、故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回　　來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊(duì)，于是，他就　　停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，略　　初聽(tīng)歌曲（教師范唱）　　師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”　　復(fù)聽(tīng)歌曲　　師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。大樹(shù)媽媽教案　　大樹(shù)媽媽教案1教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》.　　教學(xué)目標(biāo):　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大,感受搖籃曲優(yōu)　　美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽　　媽的情感。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　電子琴、多媒體。跟琴輕聲唱歌詞。　　要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠，象一把巨大的傘?！　。?）基本環(huán)節(jié)，唱一唱?！　。?）說(shuō)一說(shuō)。　?。?）老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué)，有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演?！　〈髽?shù)媽媽教案3一、教學(xué)目標(biāo)及策略　　我們知道語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看和操作一系列活動(dòng)不