【正文】 故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。　　(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴?！　〕鍪緬靾D三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊...噢...’”：　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？　　出示掛圖四　　(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？　　(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。　　師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！　　三、說說大嗓門的壞處。　　人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？　　請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰不著覺，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等?！　】?，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？　　這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候）　　我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門?！　〈罂铸埓蟀嘟贪?1教學(xué)目標(biāo)：　　感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣?！　±斫夤适轮锌铸埥巧男蜗筇攸c(diǎn)。　　引導(dǎo)策略：　　一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。　　二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容　?。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至”城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？　?。ǘ椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性）　?。ㄈ┙Y(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束?！　√釂枺喊l(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？　　大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？　　三、使用《小朋友的書，動(dòng)物王國》第1—4頁”城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解?！　〗虒W(xué)反思：　　文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時(shí)還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平?！　〈罂铸埓蟀嘟贪?2活動(dòng)目標(biāo)　　欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征?！　≡谡J(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)?！　〈竽懕憩F(xiàn)自己想象中的恐龍?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)?！　「鞣N恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等?！　」淳€筆，畫紙，油畫棒，人手一份?！　』顒?dòng)過程　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍?！　〗處煟耗銈冎浪鼈兪鞘裁纯铸垎幔浚ò酝觚?、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）　　觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征?！　。?）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征?！　〗處煟哼@是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。　　教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征?！　〗處熜〗Y(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物?！　〗處熖岢鲆?，幼兒大膽作畫?！　。?）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾?！　。?）教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。　　展示幼兒作品。　　活動(dòng)建議　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開辟“恐龍博物館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。　　☆家園共育①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動(dòng)，請(qǐng)家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大?！　〈罂铸埓蟀嘟贪?3活動(dòng)目標(biāo)　　欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。　　在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)?！　〈竽懕憩F(xiàn)自己想象中的恐龍。　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?！　“l(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)?！　「鞣N恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等?！　」淳€筆，畫紙，油畫棒，人手一份。　　活動(dòng)過程　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍?！　〗處煟耗銈冎浪鼈兪鞘裁纯铸垎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征?！　?1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征?！　〗處煟哼@是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?。本文(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。　　教師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些”劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征?！　〗處熜〗Y(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物?！　〗處熖岢鲆螅變捍竽懽鳟?。　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾?！　?2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面?！　≌故居變鹤髌??！　〗虒W(xué)反思：　　這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度?！　?