高二政治上冊教案范例-資料下載頁
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 采用材料分析法、分組討論法和綜合探究法相結合的教學方法，設置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解?！ ∫弧?教材分析 第一目是貨幣的本質。圍繞商品的含義、貨幣的產(chǎn)生、商品的兩個基本屬性進一步理解貨幣的本質。第二目是貨幣的基本職能。介紹貨幣的價值尺度、流通手段兩個基本職能，同時介紹其他三種職能。第三目是紙幣。本目從貨幣發(fā)展的角度講紙幣的含義、發(fā)行量和電子貨幣的問題。三目之間的內(nèi)在邏輯是：由商品引出貨幣——由貨幣的起源、本質到貨幣的職能——由金屬貨幣到紙幣?！ 《?學情分析 本課題是經(jīng)濟生活的開篇內(nèi)容，也是學好經(jīng)濟生活模塊的基礎。升入高一的學生雖然認知能力、抽象思維能力有所提高，但該框題理論性較強、比較抽象。學生理解存在一定的難度，所以教師將這一框題分為兩個課時來講，通過課堂探究活動提高學生分析問題、理解問題的能力?！ ∪?、 教學目標 (一)知識目標 、基本職能、價格、紙幣等概念?！ ?、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關系、紙幣發(fā)行規(guī)律?！ ！ ?二)能力目標 ，逐步學會從感性到理性，從現(xiàn)象到本質的能力?！ ?，提高辨別XX的能力?！ ?三)情感、態(tài)度與價值觀目標 確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。 四、 教學重點 理解貨幣的本質及其基本職能、紙幣?！ ∥濉?教學難點 紙幣。 六、 教學方法 采用情景引導法，設置物物交換的情景，讓學生參與交易，感悟其中困難，了解貨幣在商品交換中的作用。通過模擬超市購物過程逐步剖析貨幣的基本職能。利用探究活動，圍繞紙幣的優(yōu)點、發(fā)行量進行分析?！ ∑?、 學法指導 在整節(jié)課的教學設計中采用情境教學法，通過設疑引導學生使用自主學習法、分析歸納法，合作學習法等方式學習新知識，在學生主動參與的過程中，活躍了思維，拓展了視野，也增強了自信，使每一位學生認識到自己能學好，體會到成功的樂趣，促進學生的個性發(fā)展和群體提高。
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