高二年級(jí)歷史備課組教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:33本頁(yè)面
【正文】 地理解理學(xué)到底想解決什么問(wèn)題，連帶理解理學(xué)到底和之前的儒學(xué)有什么不同。 第二部分理學(xué)到底是什么 理學(xué)的內(nèi)容和之前的儒學(xué)有什么不同。 程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的不同 教師講述：先秦儒學(xué)和西漢儒學(xué)的先天缺陷在于沒(méi)有哲學(xué)思辨，先秦諸子中道家的哲學(xué)思辨做的?！ ≌故静牧希褐芏仡U的《太極圖說(shuō)》 教師講述：通過(guò)材料，幫助學(xué)生理解理學(xué)與先秦儒學(xué)相比，在哲學(xué)思辨上面的重大修正。并由此幫助學(xué)生理解，思辨化哲學(xué)化的理學(xué)，究其本質(zhì)，依然是儒家倫理道德?！ ≌故静牧希骸洞髮W(xué)》節(jié)選 教師講述：程朱理學(xué)和陸王心學(xué)，究其本質(zhì)依然是儒學(xué)，他們對(duì)于尋找天理的方法雖有很大差異，但本質(zhì)上是有很大共同性的，理解了《大學(xué)》這段話，才能很好的理解程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同?！ 《几又匾暼说膬?nèi)在修養(yǎng)，誠(chéng)意正心是根本的起始點(diǎn)。 程朱理學(xué)的尋理過(guò)程與實(shí)踐，是有先后順序的。王陽(yáng)明的心學(xué)則是致良知以后，必然會(huì)知行合一?！ ‰p方用的都是大學(xué)里面的格物致知，只不過(guò)對(duì)“格物致知”的理解存在差異而已?！ ≈v明白為什么找天理一定要滅人欲的問(wèn)題。雙方對(duì)待人欲的界限劃分問(wèn)題?！ ≌故静牧希郝?lián)系上述理解，解答高考試題?！ 〉谌糠掷韺W(xué)的影響 展示材料：一組文字和圖片材料?！ 〗處熤v述： 理學(xué)使儒學(xué)哲學(xué)化、思辨化了?！ ±韺W(xué)的責(zé)任感和使命感很強(qiáng)，注重氣節(jié)、道德、自我節(jié)制，強(qiáng)調(diào)人的主觀意識(shí)力量，凸顯人性莊嚴(yán)?！ 阂秩擞瑥?qiáng)化等級(jí)，空談心性，中國(guó)文化失去了張揚(yáng)與活力，走向全面內(nèi)斂。 展示材料：一組高考試題 教師講述：對(duì)于文化史而言，一定是先要理解文化思想內(nèi)涵的本身，才有可能面對(duì)高考題的新材料、新問(wèn)題，做到高屋建瓴、游刃有余?！ ≡从跁?shū)，回避書(shū)。回避書(shū)，源于書(shū)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生深入理解所有的高考試題，在教材上都是有直接或間接的援引的。理學(xué)之所以難學(xué)，難考，歸根結(jié)底的根本性問(wèn)題，還是在于有沒(méi)有從內(nèi)心真正理解這三個(gè)基本問(wèn)題： (1)為什么要有理學(xué)?！ ?2)理學(xué)到底是什么?程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同。 (3)理學(xué)到底對(duì)中國(guó)人、中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?！ 「叨昙?jí)歷史備課組教學(xué)設(shè)計(jì)5 北魏孝文帝改革，是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革。通過(guò)改革鮮卑族逐漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過(guò)渡，促進(jìn)了北方民族大融合，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。 北魏孝文帝改革的前提：5世紀(jì)，北魏統(tǒng)一黃河流域。 北魏孝文帝改革的目的：緩解___和社會(huì)__，發(fā)展生產(chǎn)，鞏固統(tǒng)治?！ 「母锏膬蓚€(gè)階段：馮太后主持下的改革與孝文帝改革?！ ”蔽盒⑽牡鄹母锏囊饬x：促進(jìn)民族融合，推動(dòng)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步?！ ∫弧⑿⑽牡鄹母锏谋尘啊 ×私獗蔽旱尼绕鸷徒y(tǒng)一黃河流域?！ ￠喿x課本P32，說(shuō)說(shuō)北魏政權(quán)是我國(guó)北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)?什么時(shí)候崛起? 哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域?根據(jù)課本P32最后一段，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系三方面，概括黃河流域統(tǒng)一的意義。 根據(jù)P32—33，指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì)、政治上帶來(lái)的影響?！ ×私庑⑽牡鄹母锏谋匾院涂赡苄浴！ ￠喿xP33“社會(huì)改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有哪些____? 閱讀P34“馮太后與孝文帝”一目，簡(jiǎn)要分析馮太后對(duì)孝文帝改革的影響?！ ⌒⑽牡鄹母锸窃隈T太后的影響和直接推動(dòng)下進(jìn)行的?！ ?1)馮太后臨朝聽(tīng)政，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化?！ ?2)對(duì)孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育?！ ?3)馮太后死后，孝文帝繼續(xù)推動(dòng)其改革政策?！ 〗Y(jié)合活動(dòng)2的問(wèn)題，概括孝文帝改革的背景?！ 「母锏那疤幔罕蔽航y(tǒng)一黃河流域。 改革的必要性：階級(jí)___和民族___激化，社會(huì)動(dòng)蕩不安。 改革的可能性：馮太后掌握實(shí)權(quán)，積極推行漢化改革。孝文帝精通漢文化。 二、北魏孝文帝的改革措施 前期：馮太后主持，創(chuàng)建新制?！ 『笃冢盒⑽牡壑鞒郑w都洛陽(yáng)、移風(fēng)易俗?！ ￠喿xP36“卓有成效的新制”，了解馮太后的改革?！ ●T太后的改革的重點(diǎn)是什么?主要措施有哪些? 馮太后改革的意義：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，鞏固了政權(quán)，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)?！ ?90年馮太后病逝，孝文帝繼續(xù)改革。閱讀P37—39，了解孝文帝改革的主要內(nèi)容?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1