高二年級(jí)歷史備課組教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-07 02:33本頁(yè)面
【正文】 土地的兩個(gè)不同的階級(jí)?！ ×私夤糯袊?guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解農(nóng)業(yè)耕作工具的改革和演進(jìn)，從而認(rèn)識(shí)到工具的變革在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵作用?！ 知識(shí)與能力] 了解中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期，農(nóng)業(yè)占據(jù)了經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的?！ ∥濉l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)?！ 〗處熃M織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。通過(guò)自己的情感體驗(yàn)、主觀認(rèn)識(shí)、獨(dú)立思考與判斷，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派思想對(duì)社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)?！ ∪?、建議分組討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義?！ ∮涀。悍掖沓松鲜鋈送猓€有吳起、申不害等。 對(duì)于同一學(xué)派內(nèi)部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析?！ ≡谥v完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學(xué)的基本特征?！ ?1)主要思想： 強(qiáng)調(diào)“天行有?！?，提出“制天命而用之”的思想，還對(duì)“禮”進(jìn)行深入的討論?！ ?1)思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學(xué)說(shuō)，并對(duì)其“德治”思想進(jìn)行發(fā)揮，提倡“仁政”學(xué)說(shuō)，并提出“民貴君輕”思想。注重人的全面發(fā)展?！ ?2)教育思想：開創(chuàng)了中國(guó)古代私人講學(xué)之風(fēng)。主張建立一個(gè)禮樂文明的社會(huì)?！ ?三)合作探究、精講點(diǎn)撥?！ ‰y點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新知識(shí)、新內(nèi)容多，不易掌握。逐步培育起民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感?！ 〗處煈?yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！ 。簩W(xué)生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，主動(dòng)探究問題的答案，并學(xué)會(huì)用觀察法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問題。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張?！ 、芤獯罄牟剪斨Z和英國(guó)的弗蘭西斯培根是卓越的思想家，他們提倡唯物主義的科學(xué)研究方法?！ 、诘乱庵緦W(xué)者開普勒發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓形軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的規(guī)律?！ 、谏a(chǎn)經(jīng)驗(yàn)積累，技術(shù)能力的提高也為科學(xué)研究創(chuàng)造了條件?！ 、芪靼嘌雷骷胰f(wàn)提斯著有《堂吉訶德》。高二年級(jí)歷史備課組教學(xué)設(shè)計(jì) 高二年級(jí)歷史備課組教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、概念 二、西歐諸國(guó)的文藝復(fù)興 ?、儆?guó)人文主義的杰出代表是戲劇家莎士比亞. ②法國(guó)作家拉伯雷著有《巨人傳》?！ 、鄣乱庵救宋闹髁x代表人物伊拉斯謨著有《愚人頌》?！ ∪?、文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué) (1)近代自然科學(xué)蓬勃興起的條件： ?、傥乃噺?fù)興的深入發(fā)展使人們對(duì)自然界各種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了革命性的變化?！ ?2)成就： ①波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”，否定了上帝選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌摚瑒?dòng)搖了封建神學(xué)的基礎(chǔ)?！ 、垡獯罄茖W(xué)家伽利略用自制望遠(yuǎn)鏡證實(shí)了哥白尼學(xué)說(shuō)的正確性，他注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，被視為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基者?！ 「叨昙?jí)歷史備課組教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) ?。毫私饪鬃?、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程。認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋?！ 。和ㄟ^(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍而繁榮的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化有深入的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛祖國(guó)歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想?！ ?一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性 (二)情景導(dǎo)入、學(xué)案展示?！ ∫?、孔子和早期儒學(xué) (1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學(xué)說(shuō)?！ ∽⒅卣闻c人事，對(duì)鬼神敬而遠(yuǎn)之。把自己的思想主張貫穿到教育活動(dòng)中?！ ?3)孔子的歷史地位：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。 (2)影響：對(duì)儒家思想發(fā)展有重要貢獻(xiàn)?！ ?2)地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”?！ 《⑵渌饕獙W(xué)派的代表人物及主要思想 指導(dǎo)學(xué)生填表，之后啟發(fā)他們結(jié)合春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況，分析老莊之學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。從總體與局部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)把握各家學(xué)派的思想特點(diǎn)。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術(shù)”、重“勢(shì)”三個(gè)不同學(xué)派，韓非子是法家思想集大
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