【正文】 成者?！　l(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合當(dāng)時及以后中國古代社會政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的發(fā)展史實來理解。　　四、反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正?！　∥覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統(tǒng)思想的呢?下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”　　課后小結(jié)　　本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方?！　「叨昙墯v史備課組教學(xué)設(shè)計3　　(一)教學(xué)目標(biāo)　　[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]　　知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點。進(jìn)而了解中國古代就有了高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明?！　×私庵袊糯x稅制度的演進(jìn)和發(fā)展，進(jìn)而知道古代中國的農(nóng)民承受的沉重負(fù)擔(dān)。了解中國古代的土地集中現(xiàn)象和幾種典型的土地制度?！　⊥ㄟ^對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，找到古代中國農(nóng)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)地位的原因，鍛煉學(xué)生的歷史分析和概括的能力?！　∩钊肜斫夤糯袊x稅和徭役的內(nèi)在關(guān)系，以及徭役過重在歷史更替中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力。　　[過程與方法]　　在本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行大膽想像、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維?！　〗處熢诮虒W(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地運用教學(xué)方法，并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重啟發(fā)式教學(xué)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要始終進(jìn)行及時和恰當(dāng)?shù)脑u價?！　⊥ㄟ^對中國古代水利工程的了解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。第一目，通過“神農(nóng)”的傳說，說明自遠(yuǎn)古時期起，農(nóng)業(yè)就在經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了主導(dǎo)地位?！　〉诙?，介紹了古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)。但是，中國古代傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作方式是小農(nóng)戶的個體經(jīng)營，長期以來，耕作技術(shù)沒有革命性的進(jìn)步。說明古代國家是通過賦稅剝奪人民的經(jīng)濟(jì)收入，為政權(quán)的支出提供物質(zhì)保證的?！　〉谒哪?，介紹了中國古代的徭役，并且說明繁重的賦稅和徭役使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到壓抑，從而阻礙了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展?！　〉谖迥?，介紹了古代中國的土地問題。土地高度集中，是中國古代經(jīng)濟(jì)生活中的普遍現(xiàn)象?！　〉诹浚瑪⑹隽酥袊糯聵I(yè)的發(fā)展。水利事業(yè)的發(fā)展為中國農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件?！　‰y點：理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關(guān)系。理解生產(chǎn)工具的革新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系。(2)中國古代的一切文明成就，都建立在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的基礎(chǔ)之上。(4)據(jù)說，神農(nóng)氏創(chuàng)制了原始農(nóng)具耒、耜，教導(dǎo)民眾耕作，還進(jìn)行了農(nóng)作物品種的改良實踐，這一切對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)是巨大的。　　，有西門豹開發(fā)水利的故事?！　議一議]　　有人認(rèn)為，地主階級殘酷的剝削和壓迫造成農(nóng)民的極端貧苦和落后，是中國社會幾千年在經(jīng)濟(jì)上和社會生活上停滯不前的基本原因。請發(fā)表你的看法。其次，中國社會長期停滯不前的原因是多方面的：(1)中國自然經(jīng)濟(jì)延續(xù)的時間達(dá)兩千多年。(3)每個王朝的中后期都會出現(xiàn)大規(guī)模的土地兼并。(5)統(tǒng)治者對思想和政治的控制極其嚴(yán)厲等。(2)中國古代傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作方式是小農(nóng)戶的個體經(jīng)營。(3)賦稅和徭役繁重，壓抑了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，進(jìn)而阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。(5)歷朝歷代的水利興修防御了自然災(zāi)害，推動經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。其一為：“春種一粒粟，秋收萬顆子。”其二為：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！弊x這些詩句后，你會怎樣理解古代農(nóng)民的生活境況和社會貢獻(xiàn)?　　答案提示：(1)詩句理解：春天種下種子，到秋天的時候能收很多糧食。中午頂著烈日鋤禾苗，一滴滴汗水落下來掉在地里。　　(2)①中國傳統(tǒng)社會的農(nóng)業(yè)人口中，地主和農(nóng)民是兩個基本階級，地主占有土地剝削農(nóng)民。殘酷的土地兼并會使大量的小農(nóng)破產(chǎn)。對于中國社會的發(fā)展做出了不可磨滅的偉大貢獻(xiàn)。農(nóng)學(xué)，是農(nóng)耕經(jīng)驗的理論總結(jié)?！　評價目標(biāo)]　　通過課堂教學(xué)，了解學(xué)生在經(jīng)濟(jì)史方面的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而了解學(xué)生對中國古代農(nóng)業(yè)耕作方式、土地、徭役和賦稅制度等的了解和掌握情況，及時彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的漏洞?！　評價方法]討論法、測試法、觀察法、個人代表作品檔案法。針對“中國社會長期在經(jīng)濟(jì)和社會生活上停滯不前的基本原因”，要求學(xué)生在分析、比較和史料閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論?！　♂槍χ袊糯乃こ虒?jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用進(jìn)行探究，要給予學(xué)生積極的和階段性的評價。通過測驗和學(xué)生所積累的