小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小池塘教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:33本頁(yè)面
【正文】 成誦 選擇你最喜歡的一段來(lái)讀。（可組織比賽讀。） 配樂(lè)齊讀全文。 多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎？ 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 復(fù)習(xí)字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友?！ 〗虒W(xué)字形?！ 、傩〗M討論學(xué)習(xí)生字 ②交流：你用什么辦法記住這些字？ “姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。 “吹”要用嘴，所以是口字旁?！ 磅r”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮?！ 安ā笔撬锏?，所以是三點(diǎn)水。 【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者。由學(xué)生自己想出的方法記憶的生字，會(huì)記得更深刻。其他學(xué)生也更易于接受?！俊 》秾懮?。 描紅?！ ∫贿吤?，一邊注意田字格里的位置?！ ×⒆鳂I(yè) 在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫?！ ∮懈星榈乇痴b課文?！ 、傩〗M內(nèi)背誦 ?、诟鹘M比賽背誦 ?、郾硌荼痴b 七、實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說(shuō)說(shuō)感受，并把自己看到的美景畫下來(lái)?！ 敬笞匀唬且粋€(gè)學(xué)習(xí)的寶庫(kù)。這一設(shè)計(jì)，既能使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)鞏固、消化，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！俊缎〕靥痢方虒W(xué)反思 《小池塘》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象。課文運(yùn)用擬人化手法，賦予靜態(tài)的池塘以生命的動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開了豐富的想象，描繪了小池塘的水波，小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來(lái)了美的體驗(yàn)與享受。 我在本課的教學(xué)中采用了直觀、生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)器官，配以優(yōu)美的音樂(lè)烘托，作用于孩子的聽(tīng)覺(jué)器官，一下子就把孩子帶入了那種優(yōu)美的意境，引起孩子讀書的興趣，讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美?！ ∽R(shí)字、寫字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了讓孩子扎實(shí)、有效地掌握漢字，就必須通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究漢字的愿望，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。為此，我在教學(xué)漢字時(shí)把音、形、義進(jìn)行分散教學(xué)。如：在初讀課文時(shí)先掃清字音的障礙。請(qǐng)學(xué)生先自主地學(xué)習(xí)字音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；再全班交流，把自己自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的較難讀的字去提醒大家注意。而識(shí)記字形，則是通過(guò)請(qǐng)學(xué)生自己尋找方法來(lái)記憶。形聲字（姐、波）、會(huì)意字（鮮）它們都具有漢字典型的辨字識(shí)意功能。學(xué)生在識(shí)記此類漢字，不僅記憶方法多，而且還學(xué)得樂(lè)，掌握快?！ ⊥瑫r(shí)，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個(gè)重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大；把下邊的“人”比做是一個(gè)人的腿，要又細(xì)又長(zhǎng)些。魚羊的味道很鮮美，所以就是“鮮”字?！ ×硗猓以诮虒W(xué)時(shí)注意了引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展，如：“小池塘里還可以倒映出什么呀？用“（）倒映在池塘里，像（）?！蓖卣咕毩?xí)說(shuō)話?！钡?。 當(dāng)然，我的課堂預(yù)設(shè)和生成之間還有很大的差距。比如，由于緊張，有個(gè)別環(huán)節(jié)處理的不恰當(dāng)，這是一篇優(yōu)美的短文，我原想充滿激情的放開聲音去引導(dǎo)孩子朗讀，可看到那么多老師聽(tīng)課，我覺(jué)得自己底氣不足，想還是別班門弄斧了吧，最后也沒(méi)有讀成。由于自己準(zhǔn)備的也不是很充分，最后留下的寫字時(shí)間不是很多。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池塘》
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