高一年級(jí)語(yǔ)文教研組教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:25本頁(yè)面
【正文】 作，如《送元二使安西》、《九月九日憶山中兄弟》。作品有《王右丞集》。 簡(jiǎn)介背景 王維后半生，無(wú)心仕途，常往來于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩(shī)酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候?！ ≌忠簟 ♀?wěi)憩(q236。)訖(q236。)輞(wǎng) 漣(li225。n)吠(f232。i)灞(b224。)墟(xū) 舂(chōng)曩(n243。ng)仄(z232。)鯈(ti225。o) 皋(gāo)隴(lǒng)雊(g242。u)檗(b242。) 釋字詞 (1)故山殊可過(特別，很)(2)足下方溫經(jīng)(我，正在) (3)猥不敢相煩(鄙，自我謙稱)(4)與山僧飯訖而去(終了，完畢) (5)步仄徑(狹窄的小道)(6)輞水淪漣，與月上下(上下波動(dòng)，名作動(dòng)) (7)山中人王維白(書信中對(duì)平輩晚輩的謙辭) 一詞多義 (1)過： 故山殊可過(過訪，瀏覽)三伏適已過(過去) 過猶而不及(勝過)無(wú)乃爾是過與?(責(zé)備) 群臣吏民能面刺寡人之過者(錯(cuò)誤，過失)過而能改，善莫大焉(犯錯(cuò)) (2)發(fā)： 草木蔓發(fā)(生長(zhǎng))猛將必發(fā)于卒伍(興起，產(chǎn)生) 此病后三期當(dāng)發(fā)(發(fā)作)春心莫共花爭(zhēng)發(fā)(花開) 古今異義 (1)近臘月下，景氣和暢 “景氣”古：景色，氣候。今：指生產(chǎn)增長(zhǎng)、失業(yè)減少、信用活躍等經(jīng)濟(jì)繁榮現(xiàn)象，泛指興旺?！ ?2)非子天機(jī)清妙者?！ 」牛禾煨越瘢阂话惚扔髦匾恍孤兜拿孛堋 ?3)此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默?！ 」牛喝胨瘢褐覆蛔髀暋 【渥臃g (1)北涉玄灞，青月映郭 (2)當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望。 (3)非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。 二、課堂教學(xué) 導(dǎo)入 相信大家都聽過這樣一句贊譽(yù)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐著名詩(shī)人王維的高度評(píng)價(jià)。今天，我們就來學(xué)習(xí)王維的《山中與裴秀才迪書》，看看這篇書信體的散文其藝術(shù)風(fēng)格又是怎樣的?！ 』鹃喿x 第一部分(第1段)提出“故山殊可過”的中心論點(diǎn)?！ 〉诙糠?第2段)對(duì)山中冬夜清靜優(yōu)美景色具體描寫?！ 〉谌糠?第3段)展望明春山中生機(jī)勃勃的景色，邀請(qǐng)裴秀才開春后同游?！ W(xué)習(xí)探究 (1)朗讀課文，將文中描繪自然風(fēng)光的兩處文字找出來，用自己的話加以描述，說說這些景物各有什么特點(diǎn)?描寫上有什么特點(diǎn)?給你的感受有什么不同?請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)為這兩幅圖命名。 明確：第一段描寫是藍(lán)田的冬夜圖，有動(dòng)有靜，有聲有色，如一幅水墨國(guó)畫，著墨淡雅，用筆清疏，寫意傳神，基調(diào)寂靜而清幽，是實(shí)景的真實(shí)描繪。(寒山月夜圖)第二段描寫用歡快流暢之筆寫了一幅春色圖，把春日山中萬(wàn)物勃發(fā)，生機(jī)盎然的景象描寫得清新朗秀，令人不勝向往。(山村春色圖) (2)作為一封書信，為什么把主要篇幅放在景物描寫上? 明確：這與本文的寫作意圖有關(guān)，這封信既是用來敘述朋友情誼，同時(shí)也是與友人相約共賞，向友人發(fā)出邀請(qǐng)。作者把冬景寫得詩(shī)情畫意、生趣盎然，既表達(dá)了作者對(duì)山中美景和美好生活的欣賞，讓美景真情與朋友分享，同時(shí)也暗含對(duì)朋友的邀請(qǐng)。要注意的是本文寫景特別富有生活情趣，這也表現(xiàn)了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理。這種借景傳情、借景寄意的寫法是值得我們學(xué)習(xí)和琢磨的?！ ?3)從文中那哪些地方可以看出王維不愿獨(dú)享“終南美景”，而熱情邀請(qǐng)裴迪同游，這它們表達(dá)了作者怎樣的感情? 明確：第一段：寫?yīng)氂蔚乃魅粺o(wú)味。第二段：往昔攜手賦詩(shī)，快樂同游。第三段：熱情邀請(qǐng)“倘能與我同游乎?”全文表達(dá)了作者對(duì)朋友的款款深情?！ ?4)作者寫這封書信的目的是什么?從文中哪些語(yǔ)句可以看出? 明確：“斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎?非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀?！薄 ∪?、課后拓展 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪(王維) 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬?！ 《深^余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！ ?1)此詩(shī)的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩(shī)人描繪的是一幅怎樣的圖景? 明確：此詩(shī)的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩(shī)人描繪的是一幅怎樣的圖景：深秋暮色，和諧靜謐的田園風(fēng)光?！ ?2)“接輿”是楚國(guó)的一隱士，“五柳”是大詩(shī)人陶淵明，作者借此二人生動(dòng)刻畫了隱士形象，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析隱士形象。 明確：隱士形象：安逸灑脫，自然本色 漢江臨泛王維 楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無(wú)中?！ 《家馗∏捌郑憚?dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁?！ ?1)三、四兩句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)? 明確：江水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)?！ ?2)頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來并簡(jiǎn)析。 明確：“浮”和“動(dòng)”?！案 北砻嫔蠈懗枪谒嫔巷h動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)，“動(dòng)”表面上寫天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。(意思對(duì)即可) (3)從整首詩(shī)看，作者流露出的感情是什么? 明確：對(duì)襄陽(yáng)風(fēng)物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1