【正文】 　　四、說教學(xué)程序：　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，揭示課題　　興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，很自然地引出課題，導(dǎo)入新課?！　。ǘ┏踝x感知，檢測生字、新詞　　先聽老師范讀課文，然后提出自讀要求：可以用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確了讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣　　認讀課文中12個生字，先通過請“小老師”領(lǐng)讀的方式再次學(xué)習(xí)生字，然后“開火車”檢查生字，這種方式既有趣，又能及時檢查到每個學(xué)生的生字掌握情況?！　懽种笇?dǎo)，重點指導(dǎo)“吸”和“極”。　?。ㄈ┖献魈骄浚钊肜斫狻　⌒抡n標中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提出幾個問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點?！　榱俗寣W(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，在這節(jié)課上首先提出了2個主要問題：①風(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事情？②這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事？學(xué)生通過合作討論很快就把文章的脈絡(luò)梳理好了。　　對于課文內(nèi)容我是從兩大板塊來教的：第一板塊：研讀“做好事”板塊。這一板塊我是采用“導(dǎo)學(xué)”的方法，風(fēng)娃娃為什么要幫人們做好事？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（選擇重點句子讀一讀，想一想。）在邊教的同時，邊放出有趣的課件動畫，給學(xué)生以直觀的感受，這樣通過媒體的輔助，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，有助于理解課文內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情，有感情地朗讀課文。第二板塊（第二課時交流）：研讀“做壞事”板塊。這一板塊主要采用學(xué)生“自讀自悟”的方法，先讓學(xué)生看課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境：讓某個學(xué)生說說自己都看到了哪些糟糕的現(xiàn)象，并問：當你碰到了風(fēng)娃娃，你會怎樣責怪風(fēng)娃娃呢？你會對它說些什么？由另一個同學(xué)扮演風(fēng)娃娃，這樣學(xué)生很容易進入到情境中來，與作者產(chǎn)生共鳴?！　★L(fēng)娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。由該句話引導(dǎo)學(xué)生去幫風(fēng)娃娃找尋答案，學(xué)生很自然地就總結(jié)出了課文想要說明的道理：幫別人做好事，光有好的愿望還不行，還得看你做的事情是否對別人有用。因勢利導(dǎo)，從風(fēng)娃娃的故事中讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶?。　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，擴散思維?！　∽寣W(xué)生說說風(fēng)對我們還有哪些好處？這樣的設(shè)計是為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，激活學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言表達能力。但由于上課時間沒有把握好，這個問題沒來得及交流，只能放到第二課時去討論了?！　。ㄎ澹┌鍟O(shè)計　　本課板書直觀形象，突出了重難點，是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，有利于學(xué)生對課文的理解和記憶?！　“鍟O(shè)計：風(fēng)娃娃　　吹大風(fēng)車　　笑臉吹帆船做好事　　吹風(fēng)箏　　哭臉吹小樹、吹衣服做壞事　　風(fēng)娃娃說課稿8大家好，我今天講的課文是《風(fēng)娃娃》　　說教材：　　《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。本課時的學(xué)習(xí)，在課堂上充分加強學(xué)生的語文實踐活動，通過讀讀、畫畫、說說、寫寫的方式讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，再相機進行引導(dǎo)。同時根據(jù)文章第二自然段的語段特點，讓學(xué)生感知句子連接的特點，并嘗試遷移。　　說學(xué)習(xí)目標：　　根據(jù)文本特點及孩子的學(xué)情，制定以下教學(xué)目標：　　運用已有的識字方法識記“抽、續(xù)、吸、極”等12個，準確書寫“表、夫”“吸、極”兩組字。通過看圖理解、聯(lián)系上下文等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、慢慢轉(zhuǎn)動”等詞語?！　⊥ㄟ^角色體驗、想象畫面等方式讀好課文的3自然段，感受風(fēng)娃娃做了好事后的開心、自豪?！　⊥ㄟ^多種形式的朗讀，初步感受第3段句子連接的特點。　　學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。讀好課文，感受句子連接的特點?！　≌f教學(xué)過程：　　一、揭示課題，引入課文。　　師：小朋友坐得真有精神，老師獎勵大家來猜個謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，小時搖動樹枝，大了推動房子?！　∏?，風(fēng)娃娃來了，大大的眼睛，胖乎乎的臉蛋，多可愛呀!　　怎么樣的風(fēng)娃娃?　　師小結(jié)：是呀，風(fēng)娃娃很可愛，常常做好事，風(fēng)娃娃也很淘氣，會做一些傻事，看看今天我們學(xué)的課文《風(fēng)娃娃》是怎么來描寫這個可愛又帶點傻氣的風(fēng)娃娃的。　　板書，親切地叫一聲?！　?本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在用激勵性的語言激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)　　二、初讀課文，把課文讀通順，學(xué)習(xí)生字詞?！　煟鹤杂奢p輕地讀課文，把課文讀通順，不會讀的字請底下的“小　　樹葉”幫忙?！　≌n文讀過了，這些詞語你會讀嗎?　　(1)抽水表示行駛風(fēng)箏——讀準翹舌音　　吸氣纖夫流汗責怪——通過畫面了解纖夫　　(2)慢慢轉(zhuǎn)動斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤傷心極了——多音字轉(zhuǎn)　　(3)整體感知課文內(nèi)容?！　煟猴L(fēng)娃娃長大了，有一天媽媽對它說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多好事?！憋L(fēng)娃娃都做了哪些事?請你到課文中依次地去找一找?！　?通過指名讀，開火車認讀這兩種方式快速地檢查同學(xué)們對字詞的掌握情況。將幾個容易出錯的，重點的字，進行強調(diào)。如：動作幫助理解慢慢轉(zhuǎn)動“轉(zhuǎn)”這個多音字的意思，畫面了解“纖夫”,把詞語放入句子中讀，由點到面進行訓(xùn)練)　　三、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀，感受句子的連接方式?！　W(xué)習(xí)課文第二自然段?！　煟何覀儊韺W(xué)習(xí)課文第二自然段，看看風(fēng)娃娃做的第一件好事?！　〕鍪镜谝痪?，指名讀。　　師：看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒(沒有)課文里用了個什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))指導(dǎo)感情朗讀　　師：水為什么會流得斷斷續(xù)續(xù)的——大風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動。講述：這是風(fēng)力水車，借助風(fēng)的力量轉(zhuǎn)動水車，這架大風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，水就流得快，大風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就流得慢。現(xiàn)在誰斷斷續(xù)續(xù)的，禾苗喝不足水，耷拉著腦袋，多么需要風(fēng)娃娃來幫忙啊!風(fēng)娃娃看見了，心情怎么樣?它是怎么做的?！　〕鍪镜诙洌该x。哪些詞讓我們感受到風(fēng)娃娃很賣力。指導(dǎo)朗讀?！　≌l來讀剩下的句子?！　煟涸陲L(fēng)娃娃的幫助下，本來轉(zhuǎn)得很慢的風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!原來抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著，現(xiàn)在奔跑著，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感謝風(fēng)娃娃呢!風(fēng)娃娃是什么心情啊?(高興、開心、欣慰)那你能帶著這些感情讀一讀嗎?(指名讀，齊讀。)　　(出示這段話)小結(jié)學(xué)法：　　課文是怎樣把風(fēng)娃娃做的第一件好事一步一步寫清楚的?這段話先寫風(fēng)娃娃來到什么地方看見了什么，接著寫它怎么做，最后寫結(jié)果怎樣，(帶著孩子一起劃一劃)寫得多清楚啊!　　(在這節(jié)課的教法設(shè)計當中，第二段是重點指導(dǎo)，重點學(xué)習(xí)的段落。我設(shè)計了幾個層次的朗讀，來幫助學(xué)生體會字理行間所表露的感情。像通過老師敘說幫助學(xué)生理解重點詞語“斷斷續(xù)續(xù)”，學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做動作讀句子，通過畫面感受使學(xué)生準確體會風(fēng)娃娃的心情。整個過程用朗讀貫穿始終，層層遞進，將這一段學(xué)精，讀透，能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進行。)　　我們來看看風(fēng)娃娃做的第二件好事，遷移學(xué)習(xí)第三自然段?！　煟猴L(fēng)娃娃又來到了哪里，他看見了什么?怎么做的?結(jié)果怎樣　　用橫線劃出寫風(fēng)娃娃來到哪里，看見了什么的句子?！　∮貌ɡ司€劃出寫風(fēng)娃娃怎么做的句子?！　∮美ㄌ柊呀Y(jié)果怎樣的句子括起來?！　≈笇?dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢?！　±斫馓栕樱豪w夫們彎著腰，流著汗，拉著纖繩，不由自主地發(fā)出了怎樣的聲音?！　≈笇?dǎo)朗讀　　同桌合作讀　　(第三段和第二段有著相同的結(jié)構(gòu)，句子排列，感情變化。所以，這一段的學(xué)習(xí)就相對簡單，處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過觀察圖片體會纖夫們拉船的辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風(fēng)娃娃們在聽到感謝后極其高興的心情。)　　設(shè)懸：風(fēng)娃娃幫助人們做了好事，得到了贊揚，心里不僅高興甚至還有些得意了呢!你聽聽他的心里話：幫助人么做好事真容易，只要有力氣就行。這是這樣的嗎?我們下節(jié)課再來學(xué)?！　∷摹W(xué)寫生字:夫、表、吸、極　　夫表(寫好上下結(jié)構(gòu)的字，前者注意撇捺的舒展，后者注意三橫緊湊，上緊下松)　　師范寫，生練寫，反饋　　吸極(寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬，筆畫的穿插)　　板書設(shè)計:　　風(fēng)娃娃　　好事傻事　　吹動風(fēng)車吹翻風(fēng)箏　　吹動船帆吹跑衣服　　吹斷小樹