【正文】 來世界的樣子。（提示，我們未來的世界里沒有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機器人隨處可見，他們在清潔城市，修建樓房……我們坐在家里上課……）。這里安排學生大膽地說，多說，不能流于形式，多讓學生展示自己的未來世界?！　∩贤瓯菊n，效果還不錯，應(yīng)該達到了閱讀與寫作的銜接。在教學中，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過學生說，寫、評價逐步滲透文本的意義，理解夢與幻想所存在虛構(gòu)的東西。喜愛幻想是低年級孩子共有的特點。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實際，在教學中本人也抓住了情感朗讀。引導學生在讀中走進主人公的生活，和主人公共享其樂的夢境?！　∫龑W生結(jié)合當前的科學發(fā)展和經(jīng)驗，展開豐富的想象，在“說夢”“解夢”“圓夢”“畫夢”等訓練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科學幻想的意識。根據(jù)本課的特點，教學中重點放在訓練學生默讀，粗知文章大意，展開想象的畫面。著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激發(fā)其對科學的興趣和熱愛，這是本課教學的主旨?！　”菊n是一篇很好的構(gòu)層性較嚴密的文章，非常適合學生習作構(gòu)層的范例。如：每個自然段都是圍繞一幅圖來寫的，也就是每個自然段是由一句話或一個內(nèi)容來拓展故事情節(jié)的。（第一幅圖、阿德早起準備乘坐21世紀最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車。第五、阿德預訂太陽能汽車。第六、阿德沒系好安全帶，從椅子上滑下來。第七、阿德醒來發(fā)現(xiàn)這是一場夢。（本人在這個環(huán)節(jié)，以上的語言大體是學生的理解，本人作了可簡可詳?shù)狞c撥，只注重了講到為止，不需去強調(diào)。）　　總的來說，語文的教學還真得跟上文本素材的編排特點去構(gòu)思教學設(shè)想。沒有語文固定性的教學措施，失敗中求得真理，真理中滲透探究，探究中尋求發(fā)展?！　“⒌碌膲艚虒W反思14教學內(nèi)容　　人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文（二年級下冊）》第32課《阿德的夢》　　教學目標　　1：認準10個生字?！　∧x課文，說說你心中的未來世界是什么樣的？　　有科學幻想意識?！　∫弧⒄勗拰耄骸　⊙?！一張張笑臉多漂亮??！告訴老師昨晚你睡得好嗎？做夢了嗎？說說你的夢吧！孩子們你們的夢奇妙無比，老師感覺也走進了你們的夢里。今天我們繼續(xù)來學習《阿德的夢》?！　“鍟喊⒌碌膲簟　《⑿率凇　。ㄒ唬┳宰x課文　　大家再來讀讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上把課文讀流利！　　回答問題：　　用一個詞語說說阿德的夢怎么樣？　　（奇妙、神奇、不可思議、出人意料??）　　阿德做了這樣一個夢，他有什么想法、想干什么？　　那你看了他的夢想說些什么？做些什么？　?。ǘ┓纸巧首x課文　　一男一女分別演阿德和外婆，眾生當導演?！　≡u價?！　煟涸蹅儼嗟耐瑢W想象力無人能比，老師就來考考大家，能不能加入想象的一些問題，再來分角色讀讀演一演呢？下面請大家3人一組先練一練！　　挑選幾組在臺上表演，對表現(xiàn)好的小組發(fā)獎杯給予獎勵，并掌聲鼓勵！　?。ㄈ┘ぐl(fā)想象力，繼續(xù)做夢　　今天，小阿德也來到了咱們班，他要對大家講幾句話：　　小朋友們！我的夢沒有做完我很遺憾！我真的很想知道后來怎么樣了？你們能幫助我把這個夢繼續(xù)做下去嗎？　　（1）師：有愛心的孩子們！打個哈欠，閉上眼睛，開始做夢！夢到了就舉起你的小手。　?。?）請幾位學生說說（好的獎勵創(chuàng)新之星）　　師：好！孩子們閉上眼睛繼續(xù)做夢，夢到未來的你，把你的手舉起來，未來的你什么樣？　　請幾位小朋友說說.　　師：夢還沒有醒，未來的你生活在一個怎樣的世界里呢？在這個世界里你想說些什么？做些什么？　　小組同學說說，指名說說說獎勵“創(chuàng)新之星”?！　。ㄋ模┗氐浆F(xiàn)實，努力使夢想成真　　師：好了，醒醒吧孩子們！伸個懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢里的一切多美好呀！不過它只是個夢，怎樣才能讓我們夢想成真呢？　　生１：從現(xiàn)在起努力學習??　　生２：多動手動腦??　　三、小結(jié)：　　老師期待美好生活在我們這些未來科學家的努力下，早日到來！　　教后反思　　上完這節(jié)課感受最深的是沒給學生留下些什么？只是紙上談兵，空空而談?！栋⒌碌膲簟愤@篇課文充滿幻想色彩，在課堂教學時，以阿德的夢啟發(fā)孩子的想象力最好不過。我創(chuàng)造性的使用教材，在學生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開學生想象思維這扇門，在外婆與阿德的對話中加入自己想象的問題對話，學生進行了大刀闊斧的想象，對話顯得更加充滿想象。然而，阿德的夢并不完整，最終他到月球上了嗎？學生迫切想知，這時，讓學生繼續(xù)把阿德的夢做下去，再次喚醒學生的想象欲望。阿德到?jīng)]到月球？上了月球又看到些什么等等，讓阿德的夢更加完美！接著，又讓學生想象未來的自己什么樣？未來的世界怎么樣？自己在未來世界里會做些什么？等等。孩子們的想象思維就像決了堤的洪水說得沒完沒了。這時進一步引發(fā)要實現(xiàn)美好理想應(yīng)從現(xiàn)在起做些什么？激發(fā)孩子要為美好理想而努力！　　這節(jié)課，雖然以夢為線索打開了學生的想象力，可課堂設(shè)計并不太合理，想象過多且有不符合實際，應(yīng)讓學生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上進行想象、改造。這樣才能更具它的現(xiàn)實意義。否則，真是“白日做夢”，而后果學生只會說大話不會辦實事，對他們來說也沒任何提高?！　“⒌碌膲艚虒W反思15《阿德的夢》是人教版新課標小學二年級語文下冊第八組的第四篇課文。有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在的想象力是非常豐富的，如果學生的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來?！　≡凇栋⒌碌膲簟返慕虒W中，有幾個感覺很好的教學片段，現(xiàn)摘錄其一并寫了份教學反思：　　一、《阿德的夢》的教學片段　　老師：課本上描述的阿德心中的未來世界是如此的奇妙，那么你們心中的未來世界又是怎樣的呢？請同學思考并在小組內(nèi)交流一下吧！　　學生：（思考與交流）老師：哪位同學愿意把心中的未來世界與大家分享一下？　　學生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進，全都是機器人給我們上課?！　±蠋煟耗愕南胂笳尕S富，你就是未來的校長。請你也來說一說。　　學生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音?！　±蠋煟耗阏媸莻€愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！請你來說一說?！　W生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐；中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜；放學了，機器人會開著汽車來接我回家……　　老師：你們心中的夢想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下?！　W生：同桌交流。……　　二、《阿德的夢》的教學反思在以上教學片段中，我以“課本上描述的阿德心中的未來世界是如此的奇妙，那么你們心中的未來世界又是怎樣的呢？　　請同學思考并在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達?！　∷性诂F(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想?。『⒆觽兿氲煤锨楹侠?，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉?！庇纱丝梢?，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的?！　『⒆拥南胂笠苍S有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實……小學語文教學要達到《新課標》“開發(fā)創(chuàng)新小學生潛能”的目標，就要放飛學生想象的翅膀，讓學生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升?！　?