部編版初中七年級(jí)上冊(cè)語文第5課秋天的懷念課文原文及教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元的內(nèi)容，喚起學(xué)生曾有的情感體驗(yàn)，通過朗讀，為下文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好情感鋪墊。 ?。ǘ┧僮x課文，整體感知 學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的前提下閱讀文章，篩選信息，整體把握文章內(nèi)容?！ ”经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是： 作者在秋天懷念的是誰？ 為什么會(huì)在秋天懷念？ 要求：邊讀邊在文中劃出相關(guān)的語段，了解文章的情節(jié)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到“先學(xué)后教、以學(xué)定教?！蓖瑫r(shí)在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、概括文章內(nèi)容的能力、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表達(dá)的能力?！ 。ㄈ┢纷x課文，分析形象 通過熟讀、品讀文章，理解文章所蘊(yùn)含的情感，以深入理解文章，解讀人物。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是： 母親是怎樣“好好兒活”的，分析母親的形象?！ ∧赣H是怎樣教導(dǎo)我要“好好兒活”的，理解母愛的內(nèi)涵。 要求：品讀課文，找出文中描寫母親動(dòng)作，語言和神態(tài)的詞句，用不同的符號(hào)標(biāo)出，并圈出重點(diǎn)詞，仔細(xì)品味母親“好好兒活”的含義，然后小組一起交流學(xué)習(xí)成果?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟讀、品讀文章，體會(huì)作者的情感，教師補(bǔ)充背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作背景的了解，進(jìn)而討論交流、分析鑒賞文中母親的形象，母愛的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生語言的感悟能力，以達(dá)到深入理解文章的目的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步積累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深沉的母愛，突出教學(xué)的重點(diǎn)問題。 ?。ㄋ模┰僮x課文，引發(fā)思考 在分析完人物形象的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充文章的寫作背景知識(shí)，讓學(xué)生再讀文章，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)思考?！ ”经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是： 我是怎樣“好好兒活”的？ 我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？ 要求：在文中找出相關(guān)語句、段落，帶著感情誦讀，思考?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在朗讀中加深理解“好好兒活”的含義，把握文中“我”是怎樣“好好兒活”的？利用小組合作的方式，結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，思考當(dāng)下我們應(yīng)該怎樣做到“好好兒活”，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)問題?！ 。ㄎ澹┲刈x課文，知識(shí)拓展 通過學(xué)生再讀文章，了解文章在敘述方式上的特點(diǎn)，從而拓展知識(shí)?！ ”经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題是： 了解敘述方法——“插敘” 文中插敘的內(nèi)容和作用 要求：朗讀課文，從文中找出插敘的內(nèi)容，思考其作用?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解敘事性散文常用的敘述方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在日常寫作中掌握插敘這種方法技巧?！ 。┎贾米鳂I(yè)，讀寫結(jié)合 閱讀史鐵生的名篇《我與地壇》?！ W(xué)了這篇文章，你對(duì)母愛有什么新的認(rèn)識(shí)？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)母愛的理解。（200字左右） 六、板書設(shè)計(jì) 為了達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容條理化、直觀化，便于學(xué)生掌握文章的整體內(nèi)容。我將板書設(shè)計(jì)如下： 秋天的懷念 菊花——母親、母愛的象征 秋天的懷念—母親——母愛偉大、無私、包容真情 “我們”——好好兒活生活的勇氣
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