部編版八年級上冊語文第18課蘇州園林課文原文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 然山水為楷模，用種種造景手法構(gòu)成引人入勝的景象，從而達(dá)到“天人合一”的審美境界。 五、拓展反思說園林 提示：可以從文章嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)對自己寫作的啟示方面說，也可以從蘇州園林獨特的文化內(nèi)涵說。作品鑒賞 葉紹鈞是新文學(xué)最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”?！ ”┞杜f中國教育界黑暗的內(nèi)幕，并透過教育界而把批判的矛頭指向整個舊社會，是葉紹鈞“教育小說”的基調(diào)。他以身臨其境般的感受和同情，反映了下層知識分子貧窮悲苦的生活狀況。與此同時，他對作為知識階層一部分的教員，也有著嚴(yán)峻的解剖與審視?！ ∪~紹鈞小說的突出藝術(shù)成就，在于他對“灰色人生”的冷靜觀察和客觀描寫，表現(xiàn)了鮮明的現(xiàn)實主義的特征。作家的冷雋、客觀的風(fēng)格色彩并不排斥他的內(nèi)在熱情和主觀見解。冷靜觀察和客觀描寫，在葉紹鈞小說風(fēng)格的諸因素中最為突出。他帶著一雙透入的觀世的眼，冷靜的諦視著蜷伏在舊中國暗諏一角里的被侮辱與被損害者。他的內(nèi)心滿蘊著悲憫之情，而在落筆之際卻藏而不露、冷雋含蓄，意常見于言外，情不外露文中?！ ⊥榕c諷刺兼?zhèn)?，是葉紹鈞對小市民知識分子用筆的基本特色，在生活的碾盤重壓下的知識者，作者看不慣他們的怯弱、空虛、玩忽職守、自私自利、不又要刺它一下，期望他們有所改變；但是他也深知他們的甘苦，造成他們這些不良表現(xiàn)的原因是復(fù)雜的，有時他們自己也不能掌握自己的命運。因此，他在嘲諷的同時又毫不含糊的把筆鋒穿過這些人而指向其背后的黑暗現(xiàn)實制度，從而使他的批判現(xiàn)實主義達(dá)到了一定的深度?！ ∪~紹鈞小說中的小知識分子形象大致有兩種類型： 一是卑瑣和庸俗型。其代表是《飯》中的吳先生和《潘先生在難中》的潘先生。 二是正直和理想型。其代表是《城中》的丁雨生、《抗?fàn)帯分械墓壬畹湫偷氖恰赌邿ㄖ分械哪邿ㄖ?。其中《倪煥之》被茅盾稱為“扛鼎”之作?！ 〗Y(jié)構(gòu)多變、精于布局，講究結(jié)尾饒有余味，是葉紹鈞小說風(fēng)格的又一方面。 葉紹鈞對外國小說的借鑒了無痕跡，他的小說文字整飭、嚴(yán)謹(jǐn)、平實、純正，既無歐化的成分，又沒有半文半白的現(xiàn)象，十分講究規(guī)范化。葉紹鈞的文學(xué)語言沒有五四作家常有的歐化氣息，深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)和嚴(yán)肅踏實的寫作態(tài)度，使葉紹鈞的文學(xué)作品為中國現(xiàn)代漢語的規(guī)范、純潔、健康作出了貢獻。
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