【正文】 (三)齊讀最后一自然段　　為什么作者說“昨天是我的眼睛騙了我，那‘‘鳥的天堂‘‘的確是鳥的天堂啊!”?(這兩個(gè)“鳥的天堂”有什么不同嗎?)(加深理解，體會作者表達(dá)的思想感情)　　(四)拓展延伸，鼓勵探索?！　?　　?！　。w會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)方法?！　?語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，所以閱讀教學(xué)既要讓學(xué)生通過閱讀知道文章寫了什么，要表達(dá)什么，更重要的是要讓學(xué)生知道怎樣寫，教材無非是個(gè)例子，教學(xué)過程中就要認(rèn)真的憑借教材這個(gè)例子逐步滲透怎樣寫的方法。)　　(五)作業(yè)菜單：(第一題必做，二、三、四選作)　?。喊驯菊n中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦自己喜歡的段落?！　?.“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞?！　?、百鳥齊鳴的熱鬧景象。請你回憶一下生活中遇到過的熱鬧場面，選擇一個(gè)寫下來。　　，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做?試將你的做法寫下來。(補(bǔ)充資料：人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變：即小鳥周邊被開發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心。)　　(作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開放性，照顧所有不同層次學(xué)生，讓他們根據(jù)自己興趣和能力進(jìn)行選擇，既鼓勵學(xué)生又激發(fā)他們興趣。)　　五、教學(xué)效果預(yù)測及反思　　(一)預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因本課的教學(xué)過程中從課題入手能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于榕樹的奇特美麗的特點(diǎn)學(xué)生和鳥兒活動的場面學(xué)生應(yīng)該能夠通過抓住重點(diǎn)詞語能夠感悟到，在此基礎(chǔ)上通過多媒體課件的展示，圖文結(jié)合，而通過有感情朗讀再現(xiàn)情景，指導(dǎo)背誦復(fù)現(xiàn)情景的策略和過程，不僅會使鳥的天堂的美麗令學(xué)生喜愛，對于語言文字的積累也大有好處。其次，小練筆和解說詞激發(fā)興趣的同時(shí)會使學(xué)生語言由積累到運(yùn)用的一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，達(dá)到語文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的目的?！　?二)預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足一是時(shí)間的安排，第一課時(shí)可能容量較大，恐怕完成不了。二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)描寫相結(jié)合的方法是難點(diǎn)，怎樣的滲透比較恰當(dāng)能使學(xué)生明白，是否能夠達(dá)到效果是令人擔(dān)心的問題?！　?三)預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況和閱讀理解能力的而定，做好“大榕樹”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的扎實(shí)有效，以及朗讀背誦指導(dǎo)的落實(shí)，可以把引入“鳥”的學(xué)習(xí)部分直接放在第二課時(shí)，將靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的寫法體會學(xué)習(xí)放在兩部分都學(xué)完之后進(jìn)行對比中體會，這樣更有利于學(xué)生理解和接受?！　〔烤幇嫖迥昙壣蟽浴而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會本課的生字新詞。　　引領(lǐng)學(xué)生在語言訓(xùn)練中感受“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。　　有感情地朗讀課文。　　教學(xué)過程　　一、揭示課題　　俗話說，上有天堂，下有蘇杭。你知道這句話是什么意思嗎？（蘇州和杭州適宜人們的生活，生活在這里的人不僅多，而且幸?？鞓罚　V東省新會市有一處旅游勝地──鳥的天堂，猜一猜：為什么叫鳥的天堂？（這里適宜鳥的生活，生活在這里的鳥不僅多，而且幸福快樂）　　二、讀通課文　　初讀全文，談?wù)勛x課文后有什么感受？　　學(xué)習(xí)生字新詞。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：不可計(jì)數(shù)──數(shù)的第三聲調(diào)應(yīng)接不暇──暇的日字旁）　　再讀全文，指名練讀重點(diǎn)句子。（印象深的句子，喜歡讀的句子）　　三、研讀寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句　　“鳥的天堂”，盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，每年成千上萬的游客慕名而來，蜂擁而至，一睹“天堂”中的鳥?？墒?，大作家巴金和友人第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，不見一只鳥的影兒，他們看到了什么？　　自由快速讀課文，用“──”劃找寫大榕樹的句段，思考：你感受到什么？　　體會榕樹的大?！　。?）句子1：真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！　。翰豢捎?jì)數(shù)（不計(jì)其數(shù)無以數(shù)計(jì)無數(shù)數(shù)不清）　?。赫媸且恢甏髽洹＃ㄍㄟ^校園12畝大感知18畝榕樹的大，讀出恍然大悟、驚奇、贊嘆的感受）　　，感受樹的大和旺盛的生命力?！　。?）句子2：只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。（朗讀感受樹的大和旺盛的生命力）　　體會榕樹的茂盛。　　“鳥的天堂”其實(shí)是一株枝干不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株樹根不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株仿佛臥在水面上面積有18畝的大榕樹?？粗粗?，巴金爺爺發(fā)出了深深地感嘆，這美麗的南國的樹！　?。?）句子1：那么多的綠葉一簇堆在一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙?！　、讀了這句話你有什么感受？　　b、你注意到了那些詞，使你體會到了綠葉的多？（一點(diǎn)兒，區(qū)別：一簇和一片，堆和疊）　?。?）句子2：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動?！　、讀著句子，你仿佛看到了什么？　　b、指導(dǎo)朗讀（帶著這種感受讀讀句子，同時(shí)體會體會自己的感受。）　　（3）出示句子：這美麗的南國的樹！指導(dǎo)讀?！　∽髡邲]有看到鳥，為什么把大而茂盛的榕樹寫的那么有生命力，那么美?。w會榕樹適合鳥的生活，再次感知“天堂”之意。）　　:巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過鳥的天堂，雖然有些遺憾，沒有看到一只鳥，但是他看到了枝繁葉茂的適合鳥兒生活的大榕樹，他知道了當(dāng)?shù)厝颂貏e珍愛這里的環(huán)境，特別珍愛“天堂”里的各種各樣的鳥。鳥兒生活的情況怎樣呢?　　四、研讀寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句　　，用“（）”劃找：那些文句讓你感受到天堂中鳥特別多，生活特別快樂，特別幸福?！　≈笇?dǎo)讀句子，感受鳥的多?！　?1)句子1：樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！　。?、區(qū)別“熱鬧和吵鬧”體會鳥多，生活自由、快樂和幸福?！　。?、指導(dǎo)朗讀，感受鳥的多。　　(2)句子2：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！　。帷Ⅲw會“大的，小的，花的，黑的”快速讀，感受鳥的多?！　。?、體會“大的，小的，花的，黑的”舒緩、優(yōu)雅讀，感受鳥的多。（給人想象的空間，體會大作家沉醉其間的感受）　　指導(dǎo)寫句子，感受鳥的多?！　【渥?：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。　　這看似樸素的句子，精妙地寫出了鳥的多，云的變化快，千島湖魚的多，足球比賽傳球得快，煙花的美麗等等都可以套用著寫。（如：湖中的魚真多，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這條，又錯過了那條，看見了那條，另一條又游起來了。）　　指導(dǎo)說句子，感受鳥的樂?！　【渥?：一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽?！　∪绻闶钱嬅鉴B，你想對其它鳥、游客、當(dāng)?shù)氐娜藗兒桶徒馉敔斦f些什么？　　五、研學(xué)最后一節(jié)?！　〗處煼蹲x。　　“我”留戀什么？（我留戀那郁郁蔥蔥的、不斷釋放生命力的大榕樹，我留戀天堂中自由、快樂、幸福生活的各種各樣的鳥兒，我留戀真真切切的“鳥的天堂”。）　　理解──“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！　　寫廣告詞?！　　傍B的天堂”享譽(yù)國內(nèi)，要想譽(yù)滿全球，必須打造品牌。我們班小才子、小才女很多，我們一起來寫寫廣告詞?！　?