部編版七年級上冊語文第14課走一步-再走一步課文原文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 體動(dòng)作以及刻畫我的心理活動(dòng)的語句，揣摩我的心理變化?！ ∽髡甙雅老聭已碌倪^程描寫得如此細(xì)致生動(dòng)，有什么目的? 父親對我的指點(diǎn)，哪一處你感觸最深?對你有什么啟示? 結(jié)合文章最后一段，說說你對題目走一步，再走一步的理解?！ W(xué)生朗讀課文后，討論回答。學(xué)生間互相評論、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。學(xué)生在體會(huì)動(dòng)作、心理描寫時(shí)教師用表格的形式加以總結(jié)?！ 「酵队捌骸 ∨老聭已?動(dòng)作 心理 哭 信心全無 伸、探、踩 有了信心 又照著做 信心大增 移動(dòng)、爬下、啜泣 巨大的成就感 讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)和表述，使他們主動(dòng)介入審美的全過程，感知美，體味美。 朗讀最后一段?！ ?充分發(fā)揮文章的感染作用) 四、體驗(yàn)與反思 質(zhì)疑交流： 教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對課文的理解和個(gè)人的感受，多角度地提出有價(jià)值的問題，師生間可互相質(zhì)疑，形成討論交流的過程?！ 〈笃聊徽故舅伎假|(zhì)疑題： 父親為什么不把我抱下懸崖，而是讓我自己下來? 如何評價(jià)杰利及其他四個(gè)孩子? 以上二題有助于學(xué)生多角度加深理解課文，培養(yǎng)思維的多向性?！ ⊥卣寡由欤骸 、?假如我的父親沒有來，你作為我的同學(xué)，怎么辦? ?、?假如你是我孤身一人在懸崖上，將怎么辦? (讓學(xué)生走進(jìn)課文，既受到情感的熏陶，又訓(xùn)練了口語交際) 經(jīng)驗(yàn)反饋： 大屏幕投影問題： 讀了這篇文章，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難，實(shí)現(xiàn)理想? (充分發(fā)揮語文教材情與美的特點(diǎn)，著力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和豐富學(xué)生的精神世界，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣) 五、視野拓展 課外閱讀艾爾瑪邦貝克(美)的《父親的愛》，比較與課文在內(nèi)容、感情、語言等方面的異同?！ ?這一環(huán)的核心是閱讀的實(shí)踐，即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從閱讀實(shí)踐中求索到的知識、思考問題的方法，再去閱讀新的文章，實(shí)現(xiàn)知能的轉(zhuǎn)化)作者簡介 莫頓亨特（1927年～2016年）（美），早年曾經(jīng)在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，曾發(fā)表百余篇短文，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家，還是美國文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專業(yè)作家。他的代表作有：《宇宙間》、《可憐的動(dòng)物》、《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》等。
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