【正文】 第一部分：1一2段寫第一只貓的故事。　　第二部分：3一14段寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。　　第三部分：15一34段寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。　　三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，其中前兩只活潑有趣，找出相關(guān)的句子分析，朗讀并感悟。　　提問：作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么兩只可愛貓的篇幅不如一只丑貓的篇幅長，到底發(fā)生了什么事情？　　我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)第三只的亡失，比前兩只貓的亡失，更難過得多？　　四、精讀賞析：15一一34自然段，完成下列問題：　　案發(fā)現(xiàn)場：鳥死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血?！　》缸锵右扇耍耗侵怀筘垺　》缸锵右扇俗靼傅目赡苄裕?1)案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥籠凝望著?！　?2)案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么?！　?duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。　　我的懷疑是正確的嗎？　　事實(shí)真相：鳥被另外一只黑貓吃了，而不是這只丑貓！　　案件定性：冤案！　　案件反思：（1）在知道事情的真相之后，“我”的心情是怎樣的，從我的懺悔中，可以看出我是個(gè)怎樣的人？（2）為什么會(huì)造成冤案，我的過失是什么？　　教師小結(jié)：根本原因就是“我”對(duì)那只丑貓有偏見！　　明確：對(duì)三只貓，我和家人的感情是有區(qū)別的。正因?yàn)槲业钠?，?dǎo)致了第三只貓的死亡，所以，較前兩只貓，我對(duì)于第三只貓的亡失更加難過?！　〉诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系文中的描寫，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？　　五、拓展延伸：感悟　　六：主題：應(yīng)善待生命、關(guān)愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語　　七：板書設(shè)計(jì)　　貓　　鄭振鐸　　應(yīng)該善待生命、關(guān)愛弱小　　不要主觀臆斷、妄下斷語　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入課文　　作者家里養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給作者帶來了不同的感受：有快樂、有心酸、有憤恨，甚至有無盡的懊悔。作者如何表達(dá)自己的的這種人生感悟的呢？　　二、合作探究　　找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句，品析其表達(dá)效果。　　明確：描寫：生動(dòng)形象地寫出被描寫對(duì)象的特點(diǎn)，并自然而然地將人物情感蘊(yùn)抒情：將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。　　耐人尋味：“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”，不能忽視的句子，蘊(yùn)含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想?！　懛ㄌ骄浚罕疚脑趯懽骷记煞矫嬗心切┨攸c(diǎn)？　　情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落，層層推進(jìn)?！　∈孜埠魬?yīng)、設(shè)置伏筆：文章開頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，拋出線索，總領(lǐng)全文，結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓”收篇，開拓新意，照應(yīng)開頭。伏筆的表現(xiàn)：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成?！　□r明的對(duì)比：之前我們非常喜愛前兩只貓，使之和第三只貓形成鮮明的對(duì)比，襯托后者的命運(yùn)更加悲慘，以引起人們的深切同情，更加突出“我”過失之大，悔恨之深，有力地突出文章中心。　　第一人稱：文中的“我”是貓的主人，喜歡前兩只貓。既是目擊者，又是悲劇的制造者，便于直接抒情，解釋作品的主題思想，引起讀者的共鳴，獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果?！　∪?、課外練筆：以“我最喜愛的小動(dòng)物”為題寫一篇500字的作文?！　∷摹鍟O(shè)計(jì)：　　貓　　鄭振鐸　　語言之妙結(jié)構(gòu)之巧　　鄭振鐸《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)：　　，積累文章生字詞?！　?、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感?！　?，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。　　教學(xué)用具：　　多媒體班班通　　教學(xué)方法：　　討論法，提問法，引導(dǎo)法　　教學(xué)課時(shí)：　?。▋烧n時(shí)）第一課時(shí)　　一、情趣導(dǎo)入　　多媒體放映小貓的照片，觀察小貓的可愛，引入動(dòng)物——小貓。貓是大家都很熟悉的小動(dòng)物，班上很多同學(xué)都養(yǎng)過它，那我國著名的作家鄭振鐸先生，他家也曾經(jīng)養(yǎng)過小貓，從小貓的養(yǎng)護(hù)過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？就讓我們一起來走進(jìn)鄭振鐸先生《貓》的學(xué)習(xí)。　　二、預(yù)習(xí)檢查　　（1）作家作品　　鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等　　（2）學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)好段序，圈出重點(diǎn)詞語，梳理字音詞意?！　。?）教師點(diǎn)撥寫作背景?！　∪?、整體感知　?。ㄒ唬┮螅涸陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求找出相關(guān)信息，用筆劃出關(guān)鍵詞句?！　「鶕?jù)表格要求，分組找出三只小貓的相關(guān)信息。　　鄭振鐸《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。　　二、閱讀課文，了解貓長大后和滿月時(shí)的特點(diǎn)，并運(yùn)用朗讀與想像相結(jié)合的方法深入體會(huì)滿月時(shí)小貓的天真可愛?！　∪?、借助課外閱讀，品讀課文內(nèi)容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛和勇于創(chuàng)新的激情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感?！　∵@個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，讓我們感受到動(dòng)物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎邸W(xué)習(xí)《雪猴》《鳥情》，我們又感受到人與動(dòng)物朝夕相處建立起來的深厚感情。今天，我們依然要走進(jìn)一個(gè)由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”?！　《?、用心讀文，整體感知?！　。骸　∮米约合矚g的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來?！　?通過查字典，結(jié)合語境，重點(diǎn)弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折sh233?！薄捌羈ǐng”的讀音。)　　：　　你覺得老舍先生家里養(yǎng)的是怎樣的貓?　　(學(xué)生各抒己見，將貓的各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利于老師進(jìn)一步啟發(fā)。)　?。骸　±仙嵯壬降讓懥藥字回?，出示兩幅掛圖?！　∥闹心牟糠謱懥碎L大后的貓?哪部分寫了滿月時(shí)的小貓?　　(學(xué)生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡(luò)。)　　三、情趣激發(fā)，自選內(nèi)容?！　刹糠种?，同學(xué)們想先學(xué)哪部分?　　(自由選擇，統(tǒng)一想法——學(xué)習(xí)“小貓”部分。)　　四、品讀想像，情感共融?！　?，小貓滿月時(shí)有什么特點(diǎn)?你還能從文中感受到什么?　　，不妨用自己喜歡的方式自學(xué)一下。(學(xué)生或讀中體會(huì)感情或在書上點(diǎn)注或想像文中片斷。)　　?！　。ぐl(fā)學(xué)生愛貓之情?！　、傩∝埻骐u毛、玩線團(tuán)的情景?！　、谛∝埍еㄖΥ蚯锴У那榫??！　　梆B(yǎng)花”片斷，體會(huì)老舍愛貓的情懷?！　、俪鍪尽梆B(yǎng)花”片斷，談?wù)劯惺??！　　梆B(yǎng)花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心他們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地。有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!　?、趯?duì)課文此部分中哪些句子有感觸?(讀一讀)(從“愛花”之感深到“愛貓”之情切。)　?、巯胂癖硌?，體會(huì)至深：試想一下，老舍先生面對(duì)他鐘愛的花，又面對(duì)破壞了花的那么天真可愛的小貓，會(huì)是什么樣子?　　?！　。簽槭裁醋x著老舍先生的文章，我們的心理涌出了這么多的情感?為什么讀著老舍先生的文章，我們的腦海中涌現(xiàn)了如此豐富的畫面?為什么老舍先生將大家熟知的小貓寫得這么生動(dòng)有趣?　　(學(xué)生小結(jié)：仔細(xì)觀察，充滿愛心。)　　五、欣賞精品，激勵(lì)共鳴?！　　墩渲轼B》，和老舍先生的《貓》有異曲同工之妙，想欣賞一下嗎?　　，不論是大作家，還是我們普通人，都有過與小動(dòng)物朝夕相處或親密接觸的經(jīng)歷，只要我們像老舍先生那樣仔細(xì)觀察，充滿愛心，我們也一定能寫出同大作家一樣精彩的文章。　　，寫一篇觀察日記。