鄭振鐸貓導學案設計-資料下載頁
2025-10-19 16:14本頁面
【正文】 我們深深的啟迪。關注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。請大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！[板書設計] 貓：生命之美 命運之悲情：養(yǎng)貓之樂 失貓之悲悟：貓之命運 人之得失第五篇：鄭振鐸《貓》優(yōu)秀導學案 最新《貓》導學案學習目標：熟讀課文，感知課文內(nèi)容。領悟作者表達的思想感情及蘊含的人生哲理。學會客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小、善待生命的待人處世原則。學習重難點：把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。課時安排：1課時導學過程：一、課堂導入及作者簡介 謎語導入【知識鏈接】鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人，現(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。二、整體感知 活動（一）、解釋污澀（）慫恿（）憂郁（）蜷伏（）懲戒（）悵然（）詛罵（）虐待（）凝望（）活動（二）學生自由朗讀全文，標號段序。思考以下問題 1．文章寫了幾只貓？重點寫了哪一只貓？明確：文章共寫了只貓，即自家喂養(yǎng)的只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第 只貓，其篇幅占了三分之一有余。2．全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。第一部分（1 －段）：_____________________________________第二部分（－段）：_____________________________________ 第三部分（－34段）： ____________________________________三、合作探究作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？貓在家中的地位和結局如何？“我”和家人對這幾只貓的感情怎樣？完成下列表格：貓 第一 只貓 第二 只貓 第三 只貓 來歷外形性情地位結局“我”對貓的感情讀課文15段——34段第三次養(yǎng)貓的故事，完成下列題目。1）芙蓉鳥遇害案——庭審現(xiàn)場 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：_____________________________________ 案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________ 案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________ “我”對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________ 殺死鳥的真正兇手是___________________________ 案件最后的定性是___________________________ 2）在知道案件的真相后，作者的心情怎樣？請找出表達作者復雜情感的句子。3）同學們不妨設想一下，如果作品中的“我”養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥恰巧也被吃了，“我” 會怎么想、怎么做？4）如果你是文章中的第三只貓，你會怎樣為自己辯護呢？請你用第一人稱的寫法，寫一寫自己的內(nèi)心感受，語言要符合身份和地位。5）學后反思通過理解和品味，相信同學們一定有許許多多的感想，對作品一定有更深層次的感悟。請同學們對文中的貓或人說一句話。對于文中的 我想說。示例：對于作品中的“我”，對于“我”造成第三只貓死亡的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者。又如：對于作品中的貓，我想說：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品，人的個性需要自我完善，才能避免不幸。四、課文小結及歸納主旨：
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