送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)(精選5篇)-資料下載頁
2024-12-07 02:07本頁面
【正文】 方法，重視學(xué)生獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生積極主動探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識濃厚，學(xué)生人人動手，積極參與，整個教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時間分配和理，教學(xué)效果顯著?！ ⌒焱蠋焾?zhí)教的六年級美術(shù)《剪紙》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 課后，按照活動安排進(jìn)行了精心的評課，各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對任課教師高度的評價，為今后的教學(xué)工作指明了方向，受益緋淺，達(dá)到了活動的期初目的?！ 《?、今后努力方向： 教師今后要認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。 多進(jìn)課堂聽課，評課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足?！ 〗處熞c學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。 要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，我們的學(xué)生見識少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。 建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動。各學(xué)科要定期的開展教研活動，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)?！ ∷徒滔锣l(xiāng)活動總結(jié)5 在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下，小學(xué)英語劉xx工作室于XX年11月14日至26日，在區(qū)教研室教研員張xx和李xx老師的帶領(lǐng)下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿地完成了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用?，F(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下 一、送教時間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下： 張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級tvandphone。蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級snow，it’swinter。李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級china?！ ∵@次工作室送教活動共涉及5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人?！ 《⑺徒坛绦颍骸 』顒忧埃?1月7日13日 召開專題會，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群?！ ∵M(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)?！ f(xié)調(diào)溝通工作室參與活動人員?！ 』顒又校?1月14日26日 由工作室教師做示范課?！ ≈髦v教師說課、與參會教師互動議課?！ @“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問題研討交流?！ ∪?、送教效果： 教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果?！ ￡?duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出 在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如xx小學(xué)的蔣xx、xx小學(xué)的張xx、xx中心小學(xué)的李xx等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望?！ 〈舜嗡徒陶嬲鸬搅艘I(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)指明了方向。 四、主要問題及努力方向 個別作課教師不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程。提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少?！ ∫恍├蠋煹脑u課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價值。 總之，本次活動的開展，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用?！舅徒滔锣l(xiāng)活動總結(jié)（精選5篇）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1